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《《武松打虎》教學設(shè)計2》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《武松打虎》教學設(shè)計教學目標:1、讓同學們能吐字準確,流利朗讀全文,明白課文全意,講解故事細節(jié)。2、與同學們一起領(lǐng)會古代白話文的豐富多彩。3、訓練同學們聯(lián)想思維能力。教學重難點:1、掌握生字權(quán)、限、恥、脊、梁、肋、袒、迸、膛、納。2、體會吳武松的人物形象。教學課時:2課時教學過程:第一課時一、用趣聞佚事導入。中國古代四大名著?!端疂G傳》施耐庵《三國演義》羅貫中《西游記》吳承恩《紅樓夢》曹雪芹師:同學們,我們都知道古代四大名著的名字和作者,還知道這四位作者中的誰離我們的年代更久遠嗎?板書,作者生卒年:《水滸傳》施耐庵(1296——1371)《三國演義》羅貫中(1330——1400)《西游
2、記》吳承恩(1501——1582)《紅樓夢》曹雪芹(1724——1764)師:從此我們可以知道,施耐庵離我們最久遠,而且他和羅貫中還有師徒的情誼。今天我們就一起來學習他寫的《水滸傳》中非常有名的一段文章:《武松打虎》。板書:武松打虎二、師先讀課文一遍,側(cè)重突出杖限(zhàngxiàn)、呵呀(āy?。┳忠?。讀畢,出示圖片。師:同學們,我們現(xiàn)在學的這篇課文雖然是小說,但它的事跡在古時候的宋代是真實發(fā)生過的,大家看這張圖片,這就是歷史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。用真實和可信的事實讓同學們?nèi)ジ杏X故事和生活的接近。三、師逐句逐段領(lǐng)讀課文,側(cè)重語氣的輕急緩徐,引導同學們把握故事的張
3、弛;解釋段落中古代白話文不常見、不常用字詞的意思,讓同學們理解段句意義。四、生逐段朗讀課文,畢,再朗讀全文一遍。注重讓同學們把握如何用語氣體現(xiàn)出故事的情節(jié)。五、板書生字。權(quán)zhàng限xiàn恥chǐ脊jǐ梁liáng肋lèi袒tǎn迸bèng膛táng納nà讀、寫生字,布置家庭作業(yè),抄寫生字。六、設(shè)問:印信榜文里為什么提醒行人要在巳午未三個時辰結(jié)伴過岡?第二課時一、答上課問:巳午未三個時辰是每天的9-13時,正是當時天色最明的時候,可以很大程度的避開老虎。再問:武松到了景陽岡是什么時候?二、生朗讀全文一遍。劃分段落,安排同學起立描述各段落大意。答上回:武松到了景陽岡是接近傍晚的時候。
4、哪位同學能講講武松是個什么性格的人?板書:剛烈無畏英勇豪氣講述課文中哪些字句講到了武松的性格。板書:剛烈須吃他恥笑,不是好漢,難以轉(zhuǎn)去。無畏怕甚么!且只顧上去,看怎地!英勇提起鐵錘大小拳頭,盡平生之力,只顧打。豪氣再尋思道:“我就地拖得這死大蟲下岡子去?!比?、講解故事中心思想,贊揚武松英勇無畏氣概。四、要點分析古今字詞的變化,突出古文意味雋永的特點。板書:端的須吃攛將納定師:同學們,我們試試用什么字詞來替代它們。板書:端的確實、真的須吃要被、會被、肯定被攛將飛了(下來)、撲了(下來)納定緊緊按住、結(jié)實控制住五、著重講解武松與老虎對抗細節(jié),呈現(xiàn)故事和文筆的精彩。板書:虎餓人醉虎撲人閃虎掃
5、人避虎翻人按請兩位同學表演出雙方的姿勢和動作,顯現(xiàn)對抗的激烈和兇險。六、以施耐庵的創(chuàng)作精神和課外知識訓練同學們的聯(lián)想思維能力。1、施耐庵是元朝時候的讀書人,他結(jié)合生活中的觀察,發(fā)揮非凡的想象力,將老虎的威猛兇惡寫得栩栩如生,更顯得武松英武過人。師:同學們,想象力是最無窮的力量,它可以讓我們在幾百年以后,還能通過作者的文章,仿佛親眼看到了武松打虎。2、引述課外知識,告知同學們武松打虎的故事可以多種方式方法來講述。出示圖片——師:同學們請看,這位是明代的說書人,叫柳敬亭。清代有一位名人寫了一篇文章紀念他,文章中提到他說書武松打虎說得非常好,特別在說武松進到酒店,見店里無人,大吼了一聲,那些
6、空缸空罐都震得嗡嗡響。七、放開課本,故事接龍。安排數(shù)位同學各講解故事中的一段,連貫所有情節(jié)。師:同學們,知道武松是做了什么才到景陽岡遇著老虎的嗎?武松在景陽岡打虎后又遇到哪些故事嗎?講述武松喝三碗不過岡的酒,略敘打虎后武松見著了兄長武大郎,引起同學們對古典小說《水滸傳》的興趣。八、課外留題。師:同學們,《水滸傳》是一部非常精彩的小說,里面有許許多多英勇的人物,美妙的故事,希望大家都能讀一讀,然后跟其他同學說一說:還有哪些英雄好漢也打過虎?如果換了其他人會怎么樣打虎?