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1、★精品文檔★中班武松打虎教學設計襄陽市襄州區(qū)黃龍鎮(zhèn)中心小學陳雄《武松打虎》是語文S版小學五年級上冊第六單元的第三篇課文,是根據(jù)我國著名四大名著中的《水滸傳》第二十三回改寫的課文記敘的是一百零八位好漢中的武松赤手空拳打死猛虎的經(jīng)過,表現(xiàn)了武松渾身是膽,勇武機敏的英雄性格特點作為經(jīng)典作品,多年來,這篇課文始終沒有淡出編者的視線,足見其生命力的頑強:1、可以激發(fā)學生閱讀名著的興趣目的就是通過學生對于描寫英雄或動作武打的故事喜聞樂見,而喚醒學生對名著的喜愛,并通過教師的教學引領學生走進名著,與經(jīng)典為友,受到經(jīng)典書籍的熏陶、感染,
2、成為情感豐富、知識淵博、見的獨特的人2、高超的寫作技巧對于學生習作具有很強的示范作用如:⑴通過抓住人物的言行來表現(xiàn)人物的性格特點⑵利用反襯的寫法使人物形象鮮明⑶2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)8/8★精品文檔★詳略處理得當,使文章重點突出1、這篇課文的故事、場景,已經(jīng)深深地影響了中國人的思想觀念、價值取向,很容易吸引學生2、這篇課文篇幅較長,其中的一些方言和古漢語不容易理解,學生讀起來會有困難,在學生默讀課文的過程中,要結合課后的注釋來進行,老師要適當?shù)刂v解,這樣才能達到正確、流利、有感情地朗讀
3、課文,了解課文內(nèi)容,感受到這位具有代表性的梁山好漢的英雄特點的教學要求3、這篇課文有很高的藝術水準,細致的刻畫和所蘊涵的思想為歷代讀者所稱道,但由于受文化底蘊和時代久遠的影響,學生對名著并不感興趣所以在教學中讀中感悟策略和讀寫結合策略1、快速閱讀課文識記本課生字、新詞,并利用快速理解詞語的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思2、培養(yǎng)學生把長文讀短,把繁文讀簡的閱讀能力,能正確、流利地朗讀課文.3、感受中國古典文學作品的語言魅力,體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格,激發(fā)學生對打虎英雄的崇敬之情4、豐富學生的學習
4、資源,激發(fā)學生閱讀名著的興趣通過武松赤手空拳打死猛虎的故事,了解武松沉著、機智、勇敢的性格,能抓住人物的語言,動作,心里描寫來突出人物的性格特點誦讀教學法、提問法、情境教學法自主學習合作探究1.影視作品《武松打虎》片斷2.多媒體課件一、走近武松1、問:這首歌同學們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關于《水滸傳》你知道些什么?2、聽了同學們的交流,水泊梁山好漢們一個個熟悉的身影好像又出現(xiàn)在我們的眼前,在一百零八將中武松是赫赫有名的一個,而奠定他一生英名的離不開他在景陽岡的經(jīng)歷,今天我們一起走進古典四大名著之一《水滸傳》中的一
5、個精彩片斷——2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)8/8★精品文檔★《武松打虎》,去認識武松,了解武松3、《武松打虎》這篇課文很長,看起來也比較費力,請孩子們沉下心來默讀課文,讀完課文后,你想想武松給你留下怎樣的影象,你覺得用哪個詞最能反映武松這位英雄好漢的獨特形象,開始吧!二、走進武松1、出示武松打虎的畫面,說:孩子們,讀完了課文的請舉手,這就是武松打虎的畫面,你覺得用哪一個詞最能反映武松這位好漢的獨特形象2、孩子們一起來讀讀這個詞,,怎樣才能讀好這個詞,重些,再讀重些3、請同學們再讀課文,想一想
6、,劃一劃,你是從哪些地方讀懂“機智勇敢”這個詞的4、剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學在書上畫了一個地方,有些畫了兩個地方,看來我們可以從不同地方來讀懂機智勇敢,下面咱們來交流交流預設:5、為什么從這里讀懂了武松的機智勇敢?說說自己的理解6、出示文中描寫老虎兇猛的句子:a、那個大蟲又饑又渴,把兩只爪在地上略按一按,和身望上一撲,從半空里攛將下來b、那大蟲背后看人最難,偏把前爪搭在地上,把腰胯一掀,掀將起來c、大蟲見掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個霹靂,震得那山岡也動;把這鐵棒也似虎尾倒豎起來,只一剪、你能把這三句話讀成三個詞嗎?、這些句
7、子中,從哪些詞最能讓我們感受到老虎的兇猛?根據(jù)學生的回答,隨機引導學生理解以下句子:a、“和身望上一撲,從半空里攛將下來”,和身望上一撲,是怎樣的一種動作,誰來讀讀這句話?b、“腰胯一掀”又是怎樣的動作?指名學生表演c、“吼一聲,卻似半天里起個霹靂,震得那山岡也動”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)8/8★精品文檔★,這是一個什么句子,這樣寫的好處是這虎太有氣勢,看到這樣的老虎,你會怎么樣?、孩子們,讀了這幾句話,我們不難發(fā)現(xiàn),這幾個句子都寫出了老虎的兇猛的氣勢,朗讀的時候,你覺得強調(diào)哪些詞,才能
8、讓大家更清楚、更強烈地感受到這一點?請同學們自由地讀讀、指名學生讀,你過渡:面對老虎的進攻,武松的表現(xiàn)呢?7、從一個“閃”字,你體會到什么?8、指名學生分角色讀描寫老虎和武松的句子小結:孩子們,這一段,我們是從老虎的表現(xiàn)讀懂“機智勇敢”的,寫老虎也是為了寫人,老虎都有如此氣勢,如此兇猛,那打虎的武松那就更了不得,這種