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《中外合作辦學(xué)體制下外語教學(xué)的思考與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中外合作辦學(xué)體制下外語教學(xué)的思考與對策王金梯隨著我校辦學(xué)格局的調(diào)整，濟南校區(qū)目前定位為以中外合作辦學(xué)為主，兼顧其它形式的木?？平逃?。這一全新的辦學(xué)形式。無論對于校區(qū)的發(fā)展或是個人的事業(yè)都將是一次難得的機遇和挑戰(zhàn)，出此會迎來校區(qū)大發(fā)展的春天，外語教師也會因從事托福與雅思教學(xué)使口己的業(yè)務(wù)得到提升。但是我們也應(yīng)當(dāng)看到，由于學(xué)生生源，教學(xué)和管理模式以及學(xué)生未來走向都將發(fā)生很大變化，我們也而臨很多困難和挑戰(zhàn)。中外合作辦學(xué)班的學(xué)生入學(xué)成績較低，英語水平懸殊較大，而學(xué)校對其要求卻很高：到二年級能聽懂外教的專業(yè)授課，兩年后，學(xué)生的英語水平能達到雅思和托福的出國水平并派送到國外
2、大學(xué)就讀；另外從事雅思和托福教學(xué)對我們外語教師是一個全新的考驗，一是新業(yè)務(wù)不熟悉，二是沒有成功的經(jīng)驗可以借鑒。兩三年后，如果沒有一定數(shù)量的學(xué)生考取雅思和托福，就談不上岀國留學(xué),也就違背了中外合作辦學(xué)的宗旨，因此，搞好外語教學(xué)無疑是中外合作辦學(xué)工作的核心，是重中之重，它關(guān)系到全局的成敗和校區(qū)未來的發(fā)展。眾所周知，雅思和托福是國際性考試，是非英語國家學(xué)生到英語國家各大學(xué)留學(xué)的敲門磚，一道必經(jīng)門檻。國內(nèi)的英語四六級統(tǒng)考注重考查學(xué)生的閱讀和聽力，寫作所占比重甚小,且不考“說”或口語表達,因此高分低能，啞巴英語現(xiàn)象較普遍。而雅思和托福測試系統(tǒng)更注重實用性，強調(diào)聽說讀寫并
3、重，其聽讀寫的題口難度要遠高于六級或研究牛入學(xué)考試，而口語考試則與來自英語國家的考官一對一的過招，其難度就可想而知了。面對這一全新形勢的發(fā)展，我們首先要做的就是轉(zhuǎn)變思想觀念，因為正確的理念是指導(dǎo)我們行動的指南和靈魂。外語教師必須改變原冇的傳統(tǒng)教學(xué)思維，摒弄既有的四六級教學(xué)模式，積極探索、研究和學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，既不照搬北京新東方的模式，又不全盤移植和嫁接某校的成功經(jīng)驗，而應(yīng)結(jié)合我校實際，開創(chuàng)具冇我校特色的新型科學(xué)合理的教學(xué)模式。與此同時，一切的教學(xué)業(yè)務(wù)和工作思路要圍繞國際考試的要求去運作，要盡快吃深吃透雅思和托?？荚嚨臏y試體系，熟悉英每一個題型并及時跟蹤最新
4、動向和變化，制定較為完善和詳盡的教學(xué)計劃，然后將其貫徹落實到具休的日常教學(xué)中。我們同時也希望學(xué)校各級管理部門也要更新觀念，改變和調(diào)整固有的管理思維和管理模式，具備戰(zhàn)略眼光和國際視野，制定長遠規(guī)劃，借助中外學(xué)校雙方的互相交流，以及外教在我校從事專業(yè)教學(xué)的良機，引進和吸收西方發(fā)達國家先進的教育和管理理念，逐步與國外教育接軌，以改革創(chuàng)新的精神指導(dǎo)和管理屮外合作辦學(xué)這一新生事物，做到新事新辦,特事特辦。第二，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程教學(xué)?？谇巴庹Z教研室在這方面已邁出了一大步，已經(jīng)實行分學(xué)科教學(xué)，分團隊教學(xué)，即中美和中澳兩個團隊。由原來一人統(tǒng)攬全班教學(xué)改為團隊合作教學(xué)，主
5、講教師負責(zé)木班的精讀和聽力，合作教師根據(jù)自身優(yōu)勢分別承擔(dān)團隊的視聽、泛讀、口語和寫作與翻譯。這樣既保證了主講教師所教班級的教學(xué)質(zhì)量有人負責(zé)，同時乂有I才I隊之間教師的互相合作，此舉不僅大大減輕了教師的備課負擔(dān)和工作量，同吋又優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)配備，提高了備課的質(zhì)量，學(xué)生也體驗和吸收到不同教師的教學(xué)風(fēng)格和長處，冇利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂教學(xué)氣氛，我們認為這是一個創(chuàng)新之舉。但是，這種改革力度還不夠大，課程結(jié)構(gòu)尚不盡合理，各分學(xué)科的課時分配也不平衡。今后改革的思路應(yīng)該是圍繞雅思和托?？荚嚨臏y評體系作為工作的出發(fā)點，結(jié)合我校區(qū)的學(xué)生實際，做進一步調(diào)整和優(yōu)化。諸如逐
6、步篩選、優(yōu)化或淘汰現(xiàn)冇的精讀教材，在適當(dāng)時機選用適合國際考試的部分系列教材，或自編適合我校實際的部分教學(xué)材料?，F(xiàn)開設(shè)的視聽、泛讀和寫作要與國際考試接軌，按照其要求訓(xùn)練學(xué)生；去掉翻譯訓(xùn)練課，將翻譯融入到日常教學(xué)中去。寫作和口語屬于語言的輸出部分，是學(xué)生最難提高的兩項技能，當(dāng)然也是學(xué)生最打怵最難得高分的項目，因此每一個任課教師都冇責(zé)任和義務(wù)在課堂上強化這兩項技能，并分擔(dān)作文的批改任務(wù)。為加強口語和聽力訓(xùn)練，任課教師在一年級下學(xué)期或二年級就應(yīng)過渡到全部用英語授課，寫作課和講評課也要保持適度的英語授課。另外,現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急就是盡快引進外教從事口語教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生地道的口
7、語、適應(yīng)并聽懂未來的外教專業(yè)授課，同吋又營造了良好的外語教學(xué)氛圍。第三，盡快確定一種考試體系，從而盡早引導(dǎo)學(xué)生向該考試靠攏，讓教師吃透該門考試的細節(jié)和精髓，以利于集中合作開展教學(xué)研究。目而，根據(jù)中外雙方商定，中美班考托福，屮澳班考雅思。事實上，雖然雅思和托福考試的測評體系和題型大相徑庭，但是都側(cè)重考察學(xué)生的聽說讀寫，兩種考試成績都被絕大多數(shù)英語國家的大學(xué)所認可，只是各國出于自身利益考慮而傾向于采用某種考試成績。如果我們實施兩種考試體系，勢必會產(chǎn)生不良的后果和影響，兩者皆顧，冇可能顧此失彼，或兩者都做不完美。因為它會直接影響到師生的教學(xué)和備考，分散教師教研的精力
8、，不利于團隊Z間教師的合作，不利于形成
