《保護(hù)水,節(jié)約水》 教學(xué)設(shè)計(jì)黃靜

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1、《保護(hù)水，節(jié)約水》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：全椒縣江海小學(xué)黃靜課標(biāo)要求：1、通過(guò)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心保護(hù)水資源的良好習(xí)慣。2、善于調(diào)動(dòng)兒童已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中實(shí)際存在的一些問(wèn)題，引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教材分析：《保護(hù)水，節(jié)約水》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第五單元《水和我們的生活》中的第三個(gè)主題。本課主題是讓學(xué)生了解到水資源的稀少，體會(huì)可飲用水資源的寶貴。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中一些污染浪費(fèi)現(xiàn)象的探究與反思，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源、節(jié)約用水的習(xí)慣。學(xué)情分析：保護(hù)水資源和節(jié)約用水的道理對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)都很熟

2、悉，但真正落實(shí)到行動(dòng)上，卻往往不是一件容易的事情。因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)學(xué)生的意識(shí)里，他們會(huì)認(rèn)為水資源是取之不盡的，用之不竭的。所以本節(jié)課通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作等多種方式讓學(xué)生了解水資源的缺乏與寶貴，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)水保水意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)水護(hù)水的思想落實(shí)到日常行動(dòng)中去，養(yǎng)成保護(hù)水源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：《品德與生活》是一門(mén)以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性綜合課程。這是集活動(dòng)性、生活性、綜合性、開(kāi)放性一體的課程。教學(xué)中應(yīng)該以?xún)和詈徒?jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的能力。在教學(xué)中，我主要挖掘生活中的素材，引

3、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、探究生活，構(gòu)建學(xué)生保護(hù)水資源、節(jié)約水源的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保水節(jié)水的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)與體驗(yàn)，初步了解水資源的現(xiàn)狀，感受水資源的稀少和寶貴，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。2、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、關(guān)心生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新能力。3、聯(lián)系生活實(shí)際，為保護(hù)水，節(jié)約水做力所能及的事，將愛(ài)水護(hù)水落實(shí)到日常行動(dòng)中去。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解水資源現(xiàn)狀，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的好習(xí)慣。6教學(xué)難點(diǎn)：了解如今水資源的污染與浪費(fèi)情況，感悟水源的稀少，懂得保護(hù)水、節(jié)約水的重要性。教具準(zhǔn)備：課件、供學(xué)生體驗(yàn)和制作節(jié)水計(jì)劃書(shū)的紙張。教學(xué)方法

4、：多媒體直觀演示法、體驗(yàn)感悟法、合作探究法、實(shí)踐操作法等。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)“水”的作用。談話：孩子們，你們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有幾條謎語(yǔ)，想請(qǐng)你們來(lái)猜一猜？出示：謎語(yǔ)1、千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。生猜謎底，出示水娃娃圖片。小朋友們，認(rèn)真聽(tīng)，水娃娃要說(shuō)話呢！孩子們，聽(tīng)到什么聲音了嗎？播放水聲。小朋友們，水娃娃想問(wèn)問(wèn)你們，你們能回憶一下，今天從你起床到現(xiàn)在，你和你的家人都做了哪些與水娃娃有關(guān)的事情呢？在這短短的時(shí)間里，我們就做了這么多與水娃娃有關(guān)的事，看來(lái)（板畫(huà)水，并寫(xiě)：水）水就是我們的終生好朋友，水是我們的生命?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助

5、猜謎的方式，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷充分感受水的重要性，為本課的主題“保護(hù)水，節(jié)約水”奠定了很好的理解基礎(chǔ)?！慷Ⅲw驗(yàn)探究，感悟“水”的可貴。（一）體驗(yàn)感悟，了解水源的稀少。1、我們的生活是離不開(kāi)水的。那我們生活的地球上到底有多少水呢？2、（出示地球儀）來(lái)，孩子們，你們看，這就是我們生活的地球，你們看到什么顏色最多呢？師述：其實(shí)，這藍(lán)色代表的是海洋，海洋占我們地球面積的71%，所以有人稱(chēng)我們的地球?yàn)椤八颉保▌?dòng)畫(huà)演示）63、老師，也模擬地球，做了一個(gè)地球。海洋面積約占71%，海水是非常多的，你們看這藍(lán)色的都是海洋里的水，瞧，這么多，你們說(shuō)這海水能被我們?nèi)祟?lèi)

6、直接飲用嗎？你知道為什么嗎？其實(shí)，海水被鹽化了，是咸的，它是不能被我們?nèi)祟?lèi)飲用，這海水也被人們稱(chēng)為咸水。點(diǎn)擊消失海洋。人類(lèi)真正飲用的是淡水資源。它主要存在于陸地上，但是這陸地上的淡水資源卻很少，僅僅占地球上所有水總量的3%，這個(gè)數(shù)字可是很少很少的。但是又由于這一點(diǎn)點(diǎn)的淡水資源中大部分存在于南北兩極的固體冰川里，還不能被人類(lèi)開(kāi)采使用。供人類(lèi)使用的水一般存在于河、湖及淺層的地下水中，非常少，只有1%。世界上所有國(guó)家的人就靠這一點(diǎn)點(diǎn)的水生活，我們中國(guó)只是其中的一個(gè)國(guó)家，你們說(shuō)能夠分到我們中國(guó)的有多少水呢？（點(diǎn)擊出示）我們中國(guó)是個(gè)人口眾多的國(guó)家，算一算能分到安徽省水可不多呀

7、?。ㄔ冱c(diǎn)擊）小朋友們，你們是天長(zhǎng)人，天長(zhǎng)只是安徽省管轄下的一個(gè)市，你們說(shuō)能分到天長(zhǎng)的水是多少呢？（點(diǎn)擊出示）4、孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著這里的水，你心中最想說(shuō)什么呢？5、（出示課件）所以有人這樣說(shuō)：“如果地球上的水資源有一桶的話，那么，人能直接飲用的只有這一滴。”這句話很形象地告訴了我們，（板書(shū)：可用資源少）地球上的可用資源實(shí)在太少了?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助課件的動(dòng)畫(huà)演示，很好地幫學(xué)生了解到水資源的稀少。在步步的體驗(yàn)與想象中，充分能夠感受到我們生活的地球上可使用的水資源實(shí)在太少了。通過(guò)鮮明的對(duì)比感悟，很清楚地明白了保護(hù)水，節(jié)約水的原因。】（二）聯(lián)系生活，體會(huì)水源的寶貴。