有效自主識(shí)字課題方案

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1、精品文檔就在這里-------------各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------“激發(fā)識(shí)字興趣，有效自主識(shí)字”課題研究方案次營中心小學(xué)郭粉霞一、課題背景眾所周知，在語文實(shí)踐中，識(shí)字寫字是基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但識(shí)字教

2、學(xué)的低效率一直困擾著語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。致使許多學(xué)生到中高年級(jí)出現(xiàn)了識(shí)字寫字囫圇吞棗，閱讀寫作扔不掉“拼音”這一拐棍，甚至讀書作文錯(cuò)字連篇的現(xiàn)象。小學(xué)二年級(jí)孩子年齡小，思維能力不成熟，教材要求的識(shí)字量又大，如何教給孩子正確、快速、高效的識(shí)字方法，是小學(xué)識(shí)字教學(xué)亟待解決的一個(gè)問題。為此，我準(zhǔn)備開展“激發(fā)識(shí)字興趣，有效自主識(shí)字”為課題的實(shí)驗(yàn)研究，目的是在教學(xué)實(shí)踐中探索一條有效的識(shí)字教學(xué)途徑，使學(xué)生掌握科學(xué)的識(shí)字方法，提高獨(dú)立識(shí)字的能力，盡快達(dá)到自能識(shí)字，自能讀寫，主動(dòng)發(fā)展。二、課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)本班學(xué)生到二年級(jí)結(jié)束時(shí)具備相當(dāng)水平的自能識(shí)字能力，能夠借助漢語拼音、查字典或根據(jù)漢字構(gòu)字

3、特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立、基本無障礙閱讀，書寫工整，力求美觀。三、研究?jī)?nèi)容1、培養(yǎng)識(shí)字興趣，讓學(xué)生樂于識(shí)字。2、?在活動(dòng)中隨機(jī)識(shí)字，有一定自主識(shí)字的能力。3、?識(shí)字與閱讀相結(jié)合，拓展課外識(shí)字的渠道。4、?家校合力，讓學(xué)生在生活中識(shí)字。四、實(shí)驗(yàn)措施為使課題研究扎實(shí)深入的開展，我首先明確了實(shí)驗(yàn)的目的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)研究制定了實(shí)施策略，其中一個(gè)班主要著力于課堂教學(xué)研究，主攻方向?yàn)閮?yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂識(shí)字效率，教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)自能識(shí)字、創(chuàng)新識(shí)字。（一）優(yōu)化閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)，重視識(shí)字教學(xué)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。1.初讀環(huán)節(jié)，嚴(yán)把讀音關(guān)

4、以往低年級(jí)閱讀教學(xué)的起始環(huán)節(jié)——---------------------------------------------------------精品文檔---------------------------------------------------------------------精品文檔就在這里-------------各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有--------------------------------------------------------------------------------------

5、--------------------------------------------------------------------初讀環(huán)節(jié)，往往只給學(xué)生極短的時(shí)間識(shí)記生字，在公開課或參賽課上，表現(xiàn)尤為突出。實(shí)踐證明，學(xué)生在那么短的時(shí)間內(nèi)，根本不可能有效識(shí)記生字。生字讀音障礙未掃除，又怎能正確理解內(nèi)容呢？為糾正這種形式主義的做法，扎扎實(shí)實(shí)的把好識(shí)字的第一關(guān)——讀音關(guān)，在閱讀教學(xué)中，我會(huì)安排這樣幾個(gè)循序漸進(jìn)的過程：1、自由讀課文，遇生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音（對(duì)于較難的課文，第一步一般可安排范讀引路，而把自讀作為第二步）；2、把生字連詞用課賤單獨(dú)突現(xiàn)出來，檢查訂正

6、。這一環(huán)節(jié)又可分兩步：帶拼音讀，去拼音讀。檢查讀的形式也要多種多樣：如自讀、“乘火車”讀、指名讀、領(lǐng)讀、同位間互讀、齊讀等等。3、指名讀課文或同桌、四人小組合作讀課文，在語言環(huán)境中檢查字音，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾錯(cuò)改錯(cuò)。這樣一環(huán)緊扣一環(huán)，對(duì)容易出現(xiàn)問題的讀音如輕聲音節(jié)、多音字及其它易讀錯(cuò)的音節(jié)，及時(shí)強(qiáng)調(diào)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，目的就是：面向全體，踏踏實(shí)實(shí)走好識(shí)記生字的第一步——讀準(zhǔn)字音。2、指導(dǎo)誦讀，在語言環(huán)境中理解字義新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求中指出：學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思；我們可以看到，對(duì)于詞句和內(nèi)容，課標(biāo)只要求“了解”，而且是在語言環(huán)境中了解。目的就是要我

7、們將教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字以及語言的積累上，使學(xué)生從小打下堅(jiān)實(shí)的讀寫基礎(chǔ)。低年級(jí)的課文，大多通俗易懂。生字讀音掌握了，學(xué)生讀文的障礙掃清了，因此指導(dǎo)誦讀的過程中，我把生字、生詞置于相應(yīng)的語言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生將鞏固字音、了解字義詞義、指導(dǎo)誦讀有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，。對(duì)于學(xué)生提出的疑點(diǎn)，簡(jiǎn)單的放手讓學(xué)生自己解決，有難度的我將結(jié)合具體語境或結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生解決。對(duì)于學(xué)生理解上稍有難度的課文，我將設(shè)大問題導(dǎo)讀。這樣就能有效的壓縮閱讀理解的時(shí)間，而將充裕的時(shí)間放在指導(dǎo)學(xué)生誦讀和識(shí)字寫字上。3、教給方法，記憶字形。閱讀教學(xué)中，在課文熟讀成誦