27 父親、樹林和鳥

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1、＿＿＿＿27父親、樹林和鳥＿＿＿＿課題27父親、樹林和鳥課時數(shù)兩課時教材解讀《父親，樹林和鳥》這篇課文寫了作者的父親一生最喜愛的是——樹林和歌唱的鳥。讓人像是走進(jìn)了優(yōu)美的大自然，去感受鳥兒的呼吸，去聆聽鳥兒的歡唱。學(xué)情分析學(xué)生對樹林、鳥的關(guān)系較為理解，但對父親與樹林、鳥有些疑惑，題目促使孩子去了解、去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“凝神靜氣”“幽深”“喃喃”“茫然”“驚愕”“舒暢”“一瞬間”等詞語。3.正確、流

2、利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。4.一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。5.學(xué)習(xí)作者總起的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。感受父親熱愛大自然的情感，體會作者對大自然的喜愛之情.教學(xué)難點(diǎn)體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字新詞卡片2、本課〈〈樹林和鳥〉〉的教學(xué)課件。生：了解鳥的生活習(xí)性，搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)

3、過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“黎明”“幽深”“羽翎”“潮濕”“驚愕”等詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利朗讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞語。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文或借助工具書理解“黎明”“幽深”“羽翎”“潮濕”“驚愕”等詞語。問題生成單（預(yù)習(xí)作業(yè)）1、讀課文三遍。2、我會寫。3、我會做：借助工具書理解“黎明”“幽深”“羽翎”“潮濕”“驚愕”等詞語。4

4、、思考：為什么父親喜歡林子和鳥？環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)復(fù)備目標(biāo)導(dǎo)學(xué)·自主學(xué)習(xí)一、激趣伏情導(dǎo)入1..你喜歡鳥兒嗎？為什么？請你用“我喜歡鳥兒，因?yàn)?-----”說話。(板書課題)2、和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。請讀課題。二、初讀課文，了解大意1.學(xué)生自由讀課文，勾畫出生字新詞，標(biāo)出自然段，思考：為什么父親喜歡林子和鳥？自由朗讀、勾畫、標(biāo)注。合作探究·釋疑點(diǎn)撥2.檢查自讀情況；重點(diǎn)指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎；齊讀；開火車讀。結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言，糾正讀音。齊讀課文抽生

5、指明分段朗讀課文，讀后評議。強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音。齊讀課文3.再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說。看看還有哪些不懂的，作上記號。?????訓(xùn)練檢測·及時矯正?三、指導(dǎo)識字。1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。學(xué)生自由和同桌、同組的同學(xué)交流。2.教師指導(dǎo)“幽、騰、翎、愕”的識記，3詞語練習(xí)：運(yùn)用形聲字“騰、翎、愕”等擴(kuò)詞。4.學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。作業(yè)布置一、朗讀課文讀27課3遍。二、寫生字新詞。板書設(shè)計(jì)：27父親、樹林和鳥

6、愛反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)1、一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)作者總起的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。教學(xué)難點(diǎn)體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。問題生成單（預(yù)習(xí)作業(yè)）１、思考課后作業(yè)，勾劃相關(guān)的詞句。２、讀熟課文。環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)復(fù)備目標(biāo)導(dǎo)學(xué)·自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫本課詞語，并檢查。二、進(jìn)入新課學(xué)習(xí)按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊用——勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親喜歡林子和鳥

7、的語句。批注：為什么。合作探究·釋疑點(diǎn)撥三、釋疑點(diǎn)撥１、小組交流：認(rèn)為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句及批注出的理由。2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(1)“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個可以說明什么？我們來讀讀這個句子吧(2)“還有鳥味”①?讀到這兒，你有什么疑問嗎?②?出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。③?請孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號，今天，你看這幾個自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？④?聽老師朗讀父親的話，看

8、又能夠體會到什么。⑤?我們自己也來讀讀吧。?(3)“這是樹林和鳥最快活的時刻”“快活”這個詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說出這樣的話？對之后的一句話的理解是怎樣？（4）“鳥最快活的時候---------也最容易被獵人打中”你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來練習(xí)說話。你又讀懂了什么？(二)討論升華。你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。我們一起來討論吧！?提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？?把自己的理解批注在課后的第三題處。組織交流匯報(bào)