體育教學(xué)-個(gè)性研修計(jì)劃

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1、作業(yè)題目：請(qǐng)?zhí)峤灰黄拔业膫€(gè)性研修計(jì)劃”。提示：通過(guò)研修學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，反思個(gè)人教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，針對(duì)已確定的擬解決的問(wèn)題，結(jié)合工作坊、校本、教研組研修規(guī)劃，制定并提交一份個(gè)人研修計(jì)劃。研修計(jì)劃重點(diǎn)側(cè)重于教學(xué)改進(jìn)構(gòu)想。作業(yè)要求：1?內(nèi)容原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為不合格；2?請(qǐng)參考附件中的模板來(lái)完成研修計(jì)劃；3?研修計(jì)劃要結(jié)合個(gè)人實(shí)際，設(shè)計(jì)合理、可行；字?jǐn)?shù)不少于200字。我的個(gè)性研修計(jì)劃模板我的個(gè)性研修計(jì)劃姓名楊曉平教齡5學(xué)校苴力中學(xué)任教年級(jí)學(xué)科體育此次培訓(xùn)過(guò)程中您想要解決的教學(xué)方體育課上如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)面

2、的突出問(wèn)題研修目標(biāo)通過(guò)體育課提高學(xué)生的核心素養(yǎng)研修內(nèi)容1、體育教育的重要意義初屮體育課堂是學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)z余放松身心、強(qiáng)身健體、培養(yǎng)同學(xué)間感情的重要課稈，目的是讓初中生得到徳智體的全面發(fā)展，培養(yǎng)基本的體育興趣愛(ài)好。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，要求軟文化方面也要跟上時(shí)代的步伐，因此體育課程要不斷地改革更新，一改之前散漫、混亂的狀態(tài)，設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)出有綜合素養(yǎng)的學(xué)生。在教學(xué)屮，教師是課堂的主導(dǎo)者，其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造性理解和課堂策略的研究都能對(duì)課堂效果起到?jīng)Q定性的作用。(1)體育教育有

3、利于學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)校體育是指以在校學(xué)生為參與主體的體育活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)和能力來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)校體育是教育的重要組成部分，是計(jì)劃性、目的性、組織性較強(qiáng)的體育教育活動(dòng)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)校體育有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。嚴(yán)格的體育教學(xué)和訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。體育教學(xué)和訓(xùn)練的對(duì)抗性，可以促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)的形成，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。在體育運(yùn)動(dòng)這樣一種特殊環(huán)境屮，學(xué)生努

4、力控制和約束自己的不良行為，努力表現(xiàn)出良好的道德風(fēng)貌，從而為形成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣打下基礎(chǔ)。初中體育教學(xué)的本質(zhì)目的是幫助學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余放松身心、減輕壓力，學(xué)習(xí)基本的體育健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，從而養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，成為一個(gè)德列體美勞健全面發(fā)展的屮學(xué)生。(2)體育教育有助于社會(huì)的整體進(jìn)步學(xué)校體育的根本日標(biāo)是通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、促進(jìn)其身心健康發(fā)展，為提高中華民族的身體素質(zhì)和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人服務(wù)。學(xué)校體育包括校內(nèi)體育和校外體育兩部分。體育課堂教學(xué)和

5、社會(huì)的發(fā)展是緊密聯(lián)系的，兩者相互促進(jìn)、相互制約。歷史的發(fā)展表明，一個(gè)發(fā)達(dá)的、有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)的社會(huì)，會(huì)更大力地發(fā)展體育素質(zhì)教學(xué)，而且致力于探索出更科學(xué)、更人性化的教學(xué)方式；反過(guò)來(lái)，研究好體育科學(xué)教學(xué)、培養(yǎng)出大量的德智體兼優(yōu)的人才，對(duì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的影響又起到了極大的促進(jìn)作用。2、我國(guó)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題(1)不注重以人為本自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)就大力恢復(fù)教育，但是對(duì)教育的整體理解卻忽視了最核心的以人為本的理念，更多地把實(shí)現(xiàn)民族富強(qiáng)、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任附加于教育上，強(qiáng)調(diào)的是為社會(huì)的整體利益而發(fā)展體育，而不是從最基本的

6、個(gè)體發(fā)展考慮，從學(xué)生的健康成長(zhǎng)去設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。所以，在此思想下往往做出的教學(xué)大綱死板而又脫離實(shí)際，沒(méi)有根據(jù)以人為本的觀(guān)念做到很好地更新，使得課程更加的人性化。⑵價(jià)值取向存在偏差體育運(yùn)動(dòng)做為一項(xiàng)人類(lèi)最基木的活動(dòng)，最初和最終的目標(biāo)都是讓人強(qiáng)身健體、放松身心、更熱愛(ài)生命和生活。本質(zhì)上應(yīng)該是一種自然、令人愉悅的活動(dòng)，這也是人們熱衷于體育鍛煉的原因，然而因現(xiàn)代體育教學(xué)不當(dāng)，導(dǎo)致人們的價(jià)值取向存在偏差。教師用物化的分?jǐn)?shù)去衡量一個(gè)本應(yīng)該是快樂(lè)的活動(dòng)，在潛移默化中改變了學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。學(xué)生更多地會(huì)認(rèn)為體育僅僅是一門(mén)

7、學(xué)科，他們所需要做的就是把教師教授的基本動(dòng)作、體育知識(shí)學(xué)會(huì)，并達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)就可以完成任務(wù)了，這種模式化的學(xué)習(xí)會(huì)將很多學(xué)生天生對(duì)體育的興趣給抹殺掉，反而成為一種負(fù)擔(dān)。其次，體育教學(xué)的根本目的會(huì)變得越來(lái)越模糊，很多教師逐漸忽略了這是一門(mén)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、幫助學(xué)生身心發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛(ài)好的學(xué)科。3、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的具體策略(1)精心設(shè)計(jì)開(kāi)課內(nèi)容，有趣地導(dǎo)入新知識(shí)在初中體育教學(xué)開(kāi)新課程時(shí)，開(kāi)場(chǎng)的成功與否直接影響到學(xué)生對(duì)整節(jié)課的好感度。如果一節(jié)新課的開(kāi)頭是蒼白無(wú)趣的，盡管內(nèi)容可能非常有意思，學(xué)生們也不會(huì)有興

8、趣去了解；反之，如果是認(rèn)真規(guī)劃過(guò)的新課的開(kāi)場(chǎng)白，課堂效果就會(huì)截然不同。教師的每一個(gè)小細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常的重要，因此即使面對(duì)的是不需要課件的體育課程，教師也要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)好每節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白。體育教學(xué)小所教授的體育知識(shí)是固泄的，但教師可以把講解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、富于感染力，把死板的動(dòng)作和具體有趣的教學(xué)對(duì)話(huà)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生的記憶更深刻。在這個(gè)過(guò)程中，教師的講解要在通俗易懂的基礎(chǔ)上盡量地簡(jiǎn)潔明了、規(guī)范準(zhǔn)確，根