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《新課程下教師的角色轉(zhuǎn)變》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程下教師的角色改變摘耍：新課程理念下，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程中的角色多種多樣。教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、促進(jìn)者來進(jìn)行教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)新形勢的教育。關(guān)鍵詞：新課程理念、教師角色、組織者、促進(jìn)者。新課程理念要求“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，這給我們帶來了新思想，但也給我們教師帶來了新耍求。新課程對丁教師角色的索質(zhì)要求是多方面的，這就預(yù)示著教師不但要改變原有的角色形象，還應(yīng)不斷創(chuàng)造新的角色。角色是“與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范。它是人們對具有特定身份的人的行為期望，
2、它構(gòu)成社會每種社會身份都伴隨群體或組織的基礎(chǔ)?！泵總€教師在學(xué)校中都扮演著學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者與促進(jìn)者的角色。教師的一些行為、教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極大的影響。作為教師可以通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并指導(dǎo)達(dá)到目標(biāo)的基本途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助學(xué)生評價學(xué)習(xí)結(jié)果和過程。教師這個組織者、促進(jìn)者可以通過以下方式應(yīng)該在新課程中發(fā)揮自己的作用，擔(dān)當(dāng)起現(xiàn)代教育的重任。一、開設(shè)新思維課堂，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)課程與新課程具有明顯的差異。首先，
3、在師生關(guān)系上，傳統(tǒng)課程以教師為中心，而新課程以學(xué)生為中心；其次，在學(xué)習(xí)方式上,傳統(tǒng)課程是學(xué)生個人獨(dú)立學(xué)習(xí)，新課程提倡合作學(xué)習(xí)；最后，在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，傳統(tǒng)課程下學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而新課程理念下學(xué)生要通過探究來學(xué)習(xí)。通過對比我們不難發(fā)現(xiàn)在學(xué)生教育這個問題上，教師需耍積極探索，開設(shè)新模式課堂來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我讀高11*的時候，學(xué)校就已經(jīng)開始積極開展新課程理念課堂To比如，語文老師在講到戲劇《雷雨》的時候為了讓同學(xué)們不感到枯燥乏味，組織同學(xué)們在講臺上演繹了一場雷雨。通過這種方式，讓我們對《雷雨》的人
4、物關(guān)系與情節(jié)有了更詳細(xì)的了解?！独子辍愤@部戲劇情節(jié)比較復(fù)雜，人物關(guān)系也錯綜復(fù)雜但是經(jīng)過同學(xué)們自己的排練與表演我們在歡快的氣氛下把《雷雨》的情節(jié)分析的很透徹。這樣的教學(xué)方式解決了我們的許多困惑與不解。老師正是通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來輕松愉快的教會學(xué)生知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大致是介紹作者，然后通過播放幻燈片的方式介紹故事情節(jié)、人物關(guān)系，分析人物形象。大多數(shù)老師都會花費(fèi)大量的時間來教會學(xué)生如何從應(yīng)試的角度來分析而忽略了學(xué)習(xí)《雷雨》本身的意義。通過對比我們可以發(fā)現(xiàn)在新課程理念卜教師通過開設(shè)新思維課堂組織學(xué)
5、生來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更為透徹。二、組織學(xué)生實(shí)操加強(qiáng)記憶動手操作在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的意義。眾所周知，初中的“幾何圖形”對于大多數(shù)同學(xué)來說向來是最難理解、最難掌握的一部分。究其原因主要是因為學(xué)生的空間想象力貧乏，難以理解。所以教師要尋找一些方法讓學(xué)綸們能夠輕輕松松的理解。我在學(xué)習(xí)兒何知識的時候就很難理解，數(shù)學(xué)老師就通過切土豆、折紙等方式給我講解。通過這種方式，我的困惑都解決了。再遇到幾何難題的時候我都動手操作一下這樣就不斷地提高了空間思維能力。有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自我探索，
6、體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，而不是教師的給予，不是單純的模仿記憶，機(jī)械重復(fù)。讓學(xué)生自己動手操作能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主思考。再比如，興趣是最好的老師”。針對初中學(xué)生好動、好奇、情緒化等心理特點(diǎn)，我們在創(chuàng)設(shè)生活化情境時要多選取-些生動活潑、情趣盎然的生活實(shí)例。用富有生活情趣的數(shù)學(xué)素材能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。再比如，隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，了解計算機(jī)應(yīng)用，已經(jīng)成為必不可少的一課。在高中計算機(jī)教學(xué)中，教師要提前做好充足的準(zhǔn)備，合理劃分所要講解的內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)和上級的比例，
7、這樣學(xué)生在熟練掌握計算機(jī)知識的基礎(chǔ)上，便會很好的進(jìn)行上機(jī)操作，鞏固所掌握的計算機(jī)知識，全面提升學(xué)生的計算機(jī)水平。此外，在講解時，要盡可能的給學(xué)生營造一良好的課堂氛圍，引入多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同時也可以為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的作品，增強(qiáng)課程的趣味性，這樣學(xué)生便可以更好的吸收所學(xué)知識。教師應(yīng)該組織學(xué)生們通過老師講解結(jié)合自己不斷動手操作來加強(qiáng)對計算機(jī)知識的掌握。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以加強(qiáng)記憶，并且這樣的課堂不會讓學(xué)生們感覺到枯燥。除了學(xué)生們要學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，教師也應(yīng)該掌握-?定的計算機(jī)知識。教師可以利用f
8、lash、powerpoint等軟件來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，還可以更直觀、更明了地讓學(xué)生掌握知識。比如我讀高中的時候，學(xué)習(xí)物理的的時候有一個知識點(diǎn)是利用游標(biāo)卡尺讀取數(shù)據(jù)，由于游標(biāo)卡尺的用法比較枯燥也難以記住，所以我一直沒有掌握這個知識點(diǎn)，但是物理老師突然在一天上課的時候在電腦里安裝了一個模擬的虛擬游標(biāo)卡尺可以讓學(xué)生們隨機(jī)移動卡尺來讀取數(shù)據(jù)，并且還能夠檢測讀取的是否正確。有了這個神奇好玩的軟件，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來，對于游標(biāo)卡尺的學(xué)習(xí)也基木完全掌握了
