教案詳案模板

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1、教案(詳案)模板教學課題一、教材分析教材分析可以包含以下內容內容：1．主要教學內容（含知識結構圖）2．教材的地位與作用（背景分析）:數學專業(yè)的作用、對后續(xù)內容的作用、數學思想方法的作用、對學生智力、品德的作用3．新舊教材的對比變化4．編者的設計意圖5．教法結構分析6.教學者對教材內容思考以上基于個人對教材對學生的理解，不可面面俱到，抓住主要內容，突出特色與亮點。二、學情分析學情分析應包括以下內容：知識基礎情況——學生學習本節(jié)知識前已經學過哪些相關知識，哪些相關知識薄弱；能力基礎情況——學生具備哪些思維能力以及數學能能力，哪些能力不弱

2、，缺乏那些解決問題的經驗；習慣情況：學生的思維習慣、學習習慣以及學風。三、教學重難點要求：正確判斷難點和重點，并準確描述；選擇恰當突破難點的策略，突出重點的方法。三、教學目標要求：教學目標的制定不能太籠統(tǒng)，太空泛，太模糊，不確切，只有知識技能目標，沒有情感態(tài)度與價值觀、過程與方法目標；不要用“教師做什么”的詞句陳述教學目標或以教學要求代替教學目標，應是陳述學生學習后的行為變化；注意包括能力目標與思想方法。四、教法學法教法學法書寫首先注意具體，不空洞。其次，還應注意教學方法的選擇與應用，要注意依據教材特點和學生認知規(guī)律，貫徹“具有啟發(fā)

3、性”“突出主體性”“注重思維性”的原則，在教學手段的運用上注重靈活多樣；在教學方法的選取上注意多種方法的優(yōu)化組合。達到激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教學的效率，最終實現(xiàn)教學目標的目的。第三，學法不能停留在介紹學習方法這一層面上，是指如何實施學法指導，怎樣教學生學會學習上。如如何創(chuàng)設懸念？學生如何想辦法解決疑問？教師如何啟發(fā)、點撥？學生如何進行閱讀、觀察、分析、探索、模仿、操作、演示、體驗等一系列活動。要注意有助于突出重點，突破難點，強調學生參與的過程，淡化教師作為“傳聲筒”的角色，符合學生的認知規(guī)律和

4、年齡、心理、生理等特征要素。五、教具準備要求：準備什么教具，怎樣用。六、教學程序書寫要求：展現(xiàn)教學思路與教學環(huán)節(jié)的安排思路；展現(xiàn)師生雙邊活動安排思路；一般不要寫成師生對話。教學程序不要寫成過于傳統(tǒng)模式，如：復習舊知；講授新知；練習鞏固；布置作業(yè)；歸納小結，可以參考以下程序1.講授型教學程序設計：①鋪墊引入，展示目標；②啟發(fā)誘導，探求新知；③變式練習，反饋校正；④形成測試，評價回授；⑤歸納小結，深化目標。本程序的特點是：教師啟發(fā)誘導，學生研究探索。2.自學型教學程序設計：①診斷學習，鋪墊引入；②出示提綱，引導自學；③提問精講，設疑解惑

5、；④形成訓練，證明評價；⑤歸納小結，發(fā)展深化。本程序的特點：引導學生主動性學習，培養(yǎng)自學能力。3.研究型教學程序設計：①創(chuàng)設問題，明確目標；②獨立思考，互相研究；③提問精講，設疑解惑；④變式練習，反饋校正；⑤歸納小結，發(fā)展深化。本程序的特點：強化了學生之間的互相研究、探索和爭論。激發(fā)學生的學習積極性。4.發(fā)現(xiàn)型教學程序設計：①創(chuàng)設問題，引導探研；②產生猜想，指導論證；③運用結論，多方練習；④歸納小結，發(fā)展深化。本程序的特點：讓學生去觀察、探索、去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教師的作用是誘導、點撥和創(chuàng)設問題的情境。備注：上面只是參考，不同內容

6、，不同教學方法應靈活敘述。七、板書設計書寫要求：設計具體板書樣式八、教學反思講解后填寫，寫心得，寫體會，寫成功之處，失敗地方，思考如何改進。