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《語文人教版三年級上冊科里亞的木匣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、科利亞的木匣教學(xué)目標：1、會認3個生字，會寫13個字，能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的餓眼光看待問題、解決問題的方法。4、學(xué)習(xí)通過生活中的餓一件事情說明一個道理的表達方法。教學(xué)重點：1、讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。2、學(xué)習(xí)通過生活中的一件事情說明一個道理的表達方法
2、。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)通過生活中的一件事情說明一個道理的表達方法。教學(xué)準備：教具，多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，揭題導(dǎo)入1．談話激趣：生活也是我們的老師，只要我們留心，我們會發(fā)現(xiàn)生活中也蘊含這很多道理，給我們以啟示。在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，有個叫科利亞的孩子就從生活中明白一個道理。讓我們一起走進科利亞的生活，也來學(xué)學(xué)這個道理吧！2．揭題導(dǎo)入：板書課題解詞：木匣（木盒）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1．卡片抽讀生字，正音。2．讀詞：挖坑、冰鞋、斧頭、小手鋸、免得、屋子、搶走、難過、當(dāng)初、管用、敵人、臺階、懂得3．指名
3、讀文，檢查正音情況，要求讀的正確、流利。4．引導(dǎo)學(xué)生提出不理解的字詞，教師指導(dǎo)全班討論解決。躲避：躲藏逃避難過：心情不愉快當(dāng)初：當(dāng)時臺階：樓梯三、再讀課文，感悟大意，理清思路1．輕聲自讀課文，想想課文圍繞木匣寫了些什么？2．討論交流：課文圍繞木匣寫了些什么，讓學(xué)生暢所欲言。教師適時點撥補充：科利亞再戰(zhàn)爭開始時，剛學(xué)會數(shù)數(shù)，把木匣埋在離家門口十步遠的地方。四年后他回到家但在離家門口十步遠的地方?jīng)]挖到木匣。后來經(jīng)過思考，最后在離家門口五步遠的地方挖到木匣，他從中受到了啟發(fā)！3．板書理出文章寫作順序。埋木匣→（四年后）挖
4、木匣（沒挖到→挖到）→受啟發(fā)師導(dǎo)：作者先寫四年前怎樣買木匣。再寫四年后怎樣挖木匣，從四年前寫到四年后這叫順序？（時間順序）四、講讀第1～3節(jié)，了解木匣的經(jīng)過1．默讀課文第1～3節(jié)，用波浪線找出科利亞買木匣的語句，練習(xí)有感情地朗讀。2．匯報所找到的句子。3．說說你從中讀懂了什么？教師相機點撥。學(xué)生A：科利亞的木匣里裝有各種各樣好玩的東西。學(xué)生B：科利亞很喜歡小玩意兒，他很天真可愛。學(xué)生C：我讀懂了科利亞師怎么埋木匣的。師導(dǎo)：用“”畫出埋木匣的動詞（放、蓋、踩、撒）這么做看出他做事有什么特點？（細心，想得周到）學(xué)生D：
5、我讀懂了科利亞埋木匣得位置是在里家門口十步遠的地方。師導(dǎo)：他為什么用熟步子的方法埋呢？（受到媽媽埋東西的啟示）從這里你又讀懂了什么？（善模仿，愛動腦，喜歡自己的事自己做）4．示意圖：科利亞的房子及科利亞埋木匣的位置，指名一學(xué)生上臺畫示意圖并作口頭說明。5．指導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文。五、小結(jié)四年前天真的小科利亞學(xué)著媽媽的樣子，在離家門口十步遠的地方埋下木匣。四年后，小科利亞能否像當(dāng)初埋木匣那么順利地挖出木匣呢？從中受到什么啟發(fā)呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)1．寫生字2．抄詞語第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．課文先寫什么，再
6、寫什么，最后寫什么？（埋木匣、挖木匣、得到啟示）2．指名上臺畫圖，說說科利亞是怎樣埋下木匣子的？二、讀中求悟，學(xué)習(xí)4～12節(jié)1．自由讀文，說說你讀懂了什么？（允許討論交流）2．學(xué)生匯報：讀懂了什么。學(xué)生A：我讀懂了科利亞回來時已經(jīng)大四歲。學(xué)生B：我知道他們回到村里時，發(fā)現(xiàn)屋里的東西被法西斯搶走了，但以前留下的箱子和匣子都還在。學(xué)生C：媽媽量了三十步，挖出了以前埋下的箱子。學(xué)生D：我明白了科利亞起先挖不到木匣子時因為他長大了，步子也變大了，當(dāng)初的十步，現(xiàn)在只要五步。學(xué)生E：我覺得科利亞很聰明。注意點：當(dāng)出現(xiàn)類似生D的
7、回答時，教師可讓他上臺借助木匣的圖，示意說明。3.教師小結(jié)：大家討論得很熱烈，科利亞經(jīng)過動腦認識到挖不到木匣的原因是自己長大了，按原來的步子找不到木匣。4．大家來讀一讀課文，說一說該怎么讀。學(xué)生A：要體現(xiàn)科利亞起先挖不到時很著急，找到原因時開心的樣子。學(xué)生B：要讀出科利亞突然想通時的驚喜。5．全班齊讀，指導(dǎo)朗讀。三、借助朗讀，理解第13節(jié)1．齊讀第13節(jié)，引導(dǎo)讀出高興的語氣。2．交流匯報：幫科利亞把懂得的道理解釋給全班同學(xué)聽。學(xué)生A：科利亞懂得了世界隨著時間的變化而變化。3．鼓勵學(xué)生尋找身邊的例子：我們周圍有什么在
8、起變化呢？我們應(yīng)該怎么去面對這些變化呢？4．師小結(jié)：這篇課文告訴我們周圍的一切都講發(fā)生變化，遇事要勤動腦、多思考，不能用一成不變的眼光去看新事物?？梢?，科利亞真是一個……孩子。（機智、勇敢、愛動腦……）5．指導(dǎo)朗讀。四．作業(yè)嘗試著把這個故事講給爸爸媽媽聽人教版《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計：科利亞的木匣埋木匣挖木匣得啟示（十步）（五步）(都在變化)
