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《語文人教版三年級(jí)上冊(cè)科里亞》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《科里亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“木匣、冰鞋、小玩意兒、躲避”等課文重要詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，培養(yǎng)多動(dòng)腦筋、勤于思考的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。2、過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。3、情感、
2、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得一切事物都在變化的道理，初步學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):懂得作者感悟到時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規(guī)律辦事的道理。難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法.一、激趣談話、揭示課題師：同學(xué)們，在你童年成長的路上一定有很多你心愛的玩具陪伴你。說說它們是什么？（生答）你們真是些幸福的孩子，有了他們的陪伴，相信你的童年一定充滿快樂！是呀，哪個(gè)孩子不愛玩具，今天我們就隨作家左琴科去認(rèn)識(shí)一個(gè)蘇聯(lián)的小朋友，去感受他不一
3、樣的童年。師板書名字：科里亞師：他叫什么？一起喊喊。大聲點(diǎn)，再喊一次。師：科利亞有一個(gè)心愛的木匣（板：的木），木匣的“匣”怎么寫呢？請(qǐng)來看老師怎么寫。（師板書“匣”）：這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是個(gè)“甲”字，看老師怎么寫。補(bǔ)充題號(hào)：26師：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第26課科里亞的木匣，請(qǐng)齊讀課題。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文、整體感知師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，（ppt）看，這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎？練習(xí)讀一讀。學(xué)生自由讀。師：誰能讀給大家聽。指名，齊讀。師：另外，課文中還出現(xiàn)了兩個(gè)多音字，（ppt）看，你
4、們認(rèn)識(shí)嗎？它們分別讀什么？學(xué)生練習(xí)。師：分別讀什么？誰能告訴大家》指生說讀音，師ppt出示。師：你會(huì)給它們組個(gè)詞嗎？指名學(xué)生回答。師：下面，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：課文講了科里亞和木匣之間的什么事？（生讀文，師巡視。）交流：課文講了科里亞和木匣之間的什么事？（引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說通順：課文寫了科利亞埋木匣，挖木匣的事。相機(jī)板書：埋木匣、挖木匣）板書時(shí)指導(dǎo)“挖”的寫法：“挖”是生字，注意看老師寫。我們一起來書空“挖”。三、研讀課文，感悟理解1、研讀埋木匣（1）師：科利亞到底是怎樣埋木匣的呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家
5、朗讀課文1－3自然段，讀完告訴大家你讀懂了什么？可在課本上圈圈畫畫。（生自由讀文、圈畫、理解）（2）指名回答：科利亞到底是怎樣埋木匣的？（ppt出示句子：他從家門口朝前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。）師：看看他是怎么做的？（ppt）引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的動(dòng)詞理解。（他埋得很仔細(xì)。）指導(dǎo)朗讀：你能讀出科里亞的仔細(xì)嗎？學(xué)生練習(xí)，指名讀，齊讀。師：除了這里，你還讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答）師：你覺得科里亞是個(gè)怎樣的孩子？（聰明、細(xì)心。）2、過渡
6、：同學(xué)們，科里亞又回到了可愛的家鄉(xiāng)，他又見到昔日一起玩耍的小伙伴們。他會(huì)想到了什么？（指名回答：想到了木匣、想挖木匣。）師：他挖到木匣了嗎？（挖到了）師：是的，課文最后一個(gè)自然段告訴了我們這一內(nèi)容。3、研讀挖木匣（1）師：科利亞是怎樣挖到木匣的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4－6自然段，拿出筆畫出科利亞挖木匣的句子，多讀幾遍，仔細(xì)理解。（2）師：科利亞是怎樣挖木匣的呢？把你畫下來的句子讀給大家聽。（指名）（ppt出示句子：科利亞也拿來鏟子，從家門口向前走了十步，動(dòng)手挖起來。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣
7、子。她又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到。）師：仔細(xì)找一找，這里用得最多的是哪個(gè)字？（挖）（ppt）師：他挖了那么多次，挖到了嗎？木匣“仍然”沒找到。仍然是什么意思。指名回答：還是沒有找到的意思。就是和上次一樣沒有找著師：沒有找著木匣心情怎樣？（很著急） 師：你能讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀。指名讀，師范讀。（3）師：他雖然挖的很仔細(xì)，但是木匣卻沒找到。這是為什么呢？科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門兒想?？评麃喯胙较胙?，他想到了什么？（他想到師怎么回事了。）師：你怎么知道的？（指名回答）（ppt出示句子：突
8、然他笑起來，對(duì)小伙伴們說：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該走的不是十步，而是五步。你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子。”）師：同學(xué)們，你們看，他突然笑了，這個(gè)突然說明了什么？（科利亞突然想出了一個(gè)辦法。）師：科利亞想的這個(gè)辦法，，你們明白了嗎？他說的是什么意思？指名回答。師：同學(xué)們，想想，四個(gè)年頭，科里亞會(huì)發(fā)生什么變化呢？（同位討論、回答）（隨學(xué)生回答，
