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《語文人教版三年級上冊科里亞的木盒》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、“突出學生的主體地位，打造高效課堂”教學設(shè)計課題26科利亞的木匣設(shè)計者賈凌慧教授者賈凌慧白娜陳靜苑金華學科語文授課班級三年級授課時數(shù)2課時課型集體備課教學目標1會認3個生字，會寫13個字，能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等詞語。2正確、流利地朗讀課文。3能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發(fā)展的餓眼光看待問題、解決問題的方法。4學習通過生活中的餓一件事情說明一個道理的表達方法。教學重點1讓學生了解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時間在變化，人
2、在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。2學習通過生活中的一件事情說明一個道理的表達方法。教學難點學習通過生活中的一件事情說明一個道理的表達方法教學方法科利亞的木匣》一文按照埋木匣──挖木匣──受到啟發(fā)的順序記敘。在教學中，我按照初讀課文，理清順序——品讀感悟，明白道理——拓展延伸的順序展開教學，在本課，我采用的主要教學方法是教師教師精心設(shè)計學習活動及學習問題，讓學生帶著學習問題在自主、合作、探究的過程中學習。教學資源1、教師準備：生字卡片，多媒體課件，木匣子2、學生準
3、備：教學過程設(shè)計意圖調(diào)整與思考第一課時教學目標：1會認3個生字，會寫13個字，能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等詞語。2正確、流利地朗讀課文。3能讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈落。一、談話激趣，揭題導入1．談話激趣：生活也是我們的老師，只要我們留心，我們會發(fā)現(xiàn)生活中也蘊含這很多道理，給我們以啟示。在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，有個叫科利亞的孩子就從生活中明白一個道理。讓我們一起走進科利亞的生活，也來學學這個道理吧！2．揭題導入：板書課題解詞：木匣（木盒）二、初讀課文，學習生字詞1．卡片抽讀生字，正音。2．讀詞：挖坑、冰鞋、斧頭、小
4、手鋸、免得、屋子、搶走、難過、當初、管用、敵人、臺階、懂得3．指名讀文，檢查正音情況，要求讀的正確、流利。4、引導學生提出不理解的字詞，教師指導全班討論解決。躲避：躲藏逃避難過：心情不愉快當初：當時臺階：樓梯三、再讀課文，感悟大意，理清思路1．輕聲自讀課文，想想課文圍繞木匣寫了些什么？2．討論交流：課文圍繞木匣寫了些什么，讓學生暢所欲言，教師適時點撥補充：科利亞再戰(zhàn)爭開始時，剛學會數(shù)數(shù)，把木匣埋在離家門口十步遠的地方。四年后他回到家但在離家門口十步遠的地方?jīng)]挖到木匣。后來經(jīng)過思考，最后在離家門口五步遠的地方挖
5、到木匣，他從中受到了啟發(fā)！3．板書理出文章寫作順序。埋木匣→（四年后）挖木匣（沒挖到→挖到）→受啟發(fā)師導：作者先寫四年前怎樣買木匣。再寫四年后怎樣挖木匣，從四年前寫到四年后這叫順序？（時間順序）四、講讀第1～3節(jié)，了解木匣的經(jīng)過1．默讀課文第1～3節(jié)，用波浪線找出科利亞買木匣的語句，練習有感情地朗讀。2．匯報所找到的句子。3．說說你從中讀懂了什么？教師相機點撥。學生A：科利亞的木匣里裝有各種各樣好玩的東西。學生B：科利亞很喜歡小玩意兒，他很天真可愛。學生C：我讀懂了科利亞師怎么埋木匣的。師導：用“”畫出埋木匣
6、的動詞（放、蓋、踩、撒）這么做看出他做事有什么特點？（細心，想得周到）學生D：我讀懂了科利亞埋木匣得位置是在里家門口十步遠的地方。師導：他為什么用熟步子的方法埋呢？（受到媽媽埋東西的啟示）從這里你又讀懂了什么？（善模仿，愛動腦，喜歡自己的事自己做）4．示意圖：科利亞的房子及科利亞埋木匣的位置，指名一學生上臺畫示意圖并作口頭說明。5．指導學生帶著想象朗讀課文。五、小結(jié)四年前天真的小科利亞學著媽媽的樣子，在離家門口十步遠的地方埋下木匣。四年后，小科利亞能否像當初埋木匣那么順利地挖出木匣呢？從中受到什么啟發(fā)呢？下節(jié)
7、課繼續(xù)學習。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體，圍繞問題展開討論，并利用學生的視覺優(yōu)勢采用直觀演示的方法幫助學生理解重點詞句，同時通過對重點詞句的朗讀指導與訓練，通過比較，讓學生體會作者用詞準確，在具體的語言環(huán)境中怎樣適當?shù)剡\用動作詞，以達到最佳效果。讓學生在讀中理解，讀中感悟，提高學生的朗讀能力六、布置作業(yè)1．寫生字2．抄詞語教學過程設(shè)計意圖調(diào)整與思考第二課時教學目標：1、復習2、理解課文，明白做什么事都要用發(fā)展的眼光看問題。一、復習導入1．課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（埋木匣、挖木匣、得到啟示）2．指名
8、上臺畫圖，說說科利亞是怎樣埋下木匣子的？二、讀中求悟，學習4～12節(jié)1．自由讀文，說說你讀懂了什么？（允許討論交流）2．學生匯報：讀懂了什么。生A：我讀懂了科利亞回來時已經(jīng)大四歲。生B：我知道他們回到村里時，發(fā)現(xiàn)屋里的東西被法西斯搶走了，但以前留下的箱子和匣子都還在。生C:媽媽量了三十步，挖出了以前埋下的箱子。生D:我明白了科利亞起先挖不到木匣子時因為他長大了，步子也變大了，當初的十步，現(xiàn)在只要五步
