25《玲玲的畫》

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1、25玲玲的畫學習目標：　　1.認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語?！　?.正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！　?.了解課文內(nèi)容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學時間：兩課時教學設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導入?、闭勗捈とぁ　、沤裉?，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇到了不高興的事，你們愿意幫她嗎？我們來看看，到底發(fā)生什么？請同學門打開課本116頁，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）　?、讫R

2、讀課題，學習生字“玲”，強調(diào)后鼻音．說說可以用什么方法記住“玲”。書寫　　二、整體感知、讀文識字　?、弊杂勺x課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？　　⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音?！　、硻z查字詞　?。?）同桌合作學習文中帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾?！　。?）師出示詞語　　指明讀．端詳　一幅畫　評獎　叭的一聲　催她　弄臟　腦筋　　理解詞語：端詳（結(jié)合課文語句，可用動作來幫助理解）　叭演示　　臟（多音字）　　４.交流：課文寫了一件什么事？（歸納課文內(nèi)容學生很困難，可先引導學生找出描寫

3、玲玲心情的句子，板書笑哭笑，再讓學生說一說。）　?。?設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？板書哭了笑了　　三、啟發(fā)思維、朗讀感悟。　　1.畫出玲玲哭了的句子　　出示第4、6自然段該怎么讀好這兩句，當時玲玲心情如何？點評、讀2.找出玲玲笑的句子有條件可用課件出示第8自然段：玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。為什么笑了？（開心。成功）除了畫小狗，你還有什么想畫的？為什么？3.爸爸的指導出示2----9自然段，同桌分角色讀。爸爸為什么不直接告訴玲玲？4．爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能

4、變成好事。”這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學生回答完成板書：動腦筋）5、教師進行朗讀指導?！。ㄒ螅喊职值脑捯x得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）　四、拓展1.小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，在第2天的評獎會上，玲玲的畫獲得了一等獎。2.延伸：老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？我們下節(jié)課再學習。　五

5、、指導觀察、練習寫字。⒈讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。　?、步處熤攸c指導并范寫“腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些?！　、硨W生練寫?！　?、把學生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導學生評一評。