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《農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的原因及解決對策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的原因及解決對策郵編：733212甘肅省天祝藏族自治縣天堂學(xué)校楊滿湖興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種能有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)方法。但是，在當(dāng)前一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，數(shù)學(xué)教學(xué)成績不理想，那么是什么原因讓學(xué)生那么怕學(xué)數(shù)學(xué)呢？怎樣才能有效的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我認(rèn)為，小學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的原因不外乎以下幾個(gè)方面：一、各門功課作業(yè)繁多，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重在與學(xué)生的交談中，我們了解到部分學(xué)生感覺作業(yè)量大，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是無休止的題海戰(zhàn)術(shù)。用增加作業(yè)量來換取成績，這種無視學(xué)生的
2、主體性，不考慮學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r的教學(xué)模式，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣。二、評價(jià)方式單一化。傳統(tǒng)的評價(jià)方式往住是用分?jǐn)?shù)去權(quán)衡一切，重結(jié)果，輕過程。表揚(yáng)和鼓勵(lì)往往是發(fā)獎(jiǎng)金，大會(huì)表揚(yáng)。這種表揚(yáng)方式使受表揚(yáng)者無比驕傲，能激勵(lì)他再接再厲，但涉及的人數(shù)少，次數(shù)少，對學(xué)生的影響不持久。同時(shí)，也對那些所謂的'‘學(xué)困生”造成了一定程度的打擊。三、外界壓力過大。家長高期望，教師高標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生不堪重負(fù)。每個(gè)父母都希望自己的孩子成為第一名，每個(gè)學(xué)生都希望自己成為優(yōu)等生。不管學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上是否有進(jìn)步，也不分析原因，反正考得不好就難免受到懲罰。那些“學(xué)困生”總是體驗(yàn)
3、著即使再努力也還是一個(gè)失敗者的失落感，偏低的成功可能性降低了學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，出現(xiàn)了消極情緒，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠。四、教師對學(xué)生關(guān)心不夠。常言道：“親其師，信其道”。然而，在教學(xué)中，教師對于部分學(xué)生是恨鐵不成鋼，時(shí)常會(huì)有批評、指責(zé)、甚至要小小懲罰一下，久而久之，學(xué)生也會(huì)對其產(chǎn)生恐懼與厭煩的心理，對其所擔(dān)任的課程也難免會(huì)有抵觸情緒。五、教學(xué)方法不當(dāng)：教師在教學(xué)中，重視知識和技能的學(xué)習(xí)，卻忽視了對學(xué)習(xí)過程和方法的關(guān)注。從課堂到課外就是千篇一律的無休止的題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生很少有獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，學(xué)生學(xué)習(xí)知識猶如因囹吞棗，無法對知識形成一個(gè)具體的知識系統(tǒng)網(wǎng)。六、
4、學(xué)生自身方面的原因：在農(nóng)村很多地方都沒有幼兒園，學(xué)生直接從學(xué)前班入學(xué)一年后就升入一年級。知識的生成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，孩子的理解能力是隨著年齡的增長而逐漸增強(qiáng)的。然而，許多家長誤以為早讓孩子上學(xué)有意于孩子的發(fā)展。這些孩子由于年齡小不能很好的理解，特別是解應(yīng)用題時(shí)，就不懂得如何分析題意，如何去解決這一問題，只是一味的機(jī)械記憶與模仿。根據(jù)以上厭學(xué)的原因，可以試著采取以下幾個(gè)方面的措施轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們從厭學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為樂學(xué)數(shù)學(xué)。一、活躍課堂教學(xué)課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,使他們保持持久的熱情，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
5、立足學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生都參與到知識的生成過程中去，利用多樣化的學(xué)習(xí)方法提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。二、評價(jià)方式要多樣化不要把目光緊緊的定格在一張成績單上，仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上都存在著獨(dú)一無二的閃光點(diǎn)。教師要學(xué)會(huì)及時(shí)捕捉這些閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定與表揚(yáng)，使他們逐步樹立起自信心，并幫助他們把這些自信心逐步轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上來。三、及時(shí)肯定學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步誰都想成為第一，但第一永遠(yuǎn)也只有一個(gè)，一個(gè)差生超越了比他好的學(xué)生是一種進(jìn)步。如果他依然是倒一，卻從20分到30分，再到40分，一次次超越了自己算不算是一種進(jìn)步？值不值得我們?nèi)タ隙兀克?、用愛心感化學(xué)生愛可
6、以叩開世界上任何一扇沉重的大門，對于學(xué)生亦是如此。試著用微笑替代橫眉，用愛心替代棍棒，用理解替代譴責(zé)，看一看，你的學(xué)生是否依然對老師望而生畏，依然對學(xué)習(xí)感到厭煩枯燥？五、作業(yè)布置科學(xué)精煉教師要精心設(shè)計(jì)布置家庭作業(yè)，切忌機(jī)械式的讓學(xué)生重復(fù)習(xí)題練習(xí)，把他們從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，給他們一點(diǎn)獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，相信他們會(huì)做得更好。六、把好新生入學(xué)關(guān)學(xué)校要做好家長宣傳工作，不要急于讓幼兒過早的入學(xué)?！坝賱t不達(dá)”，任何違背客觀規(guī)律的事情，都不會(huì)有一個(gè)圓滿的結(jié)尾。總之，令學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的。我們只有與他們多交流，多溝通，才能想他們之所想，急他們之所急，才
7、能不斷想出更好的辦法喚起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。楊滿湖，男,漢族，?？茖W(xué)歷，小學(xué)一級教師，1985年6月出生，2005年8月參加工作，歷任龍彩小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長、龍彩小學(xué)教導(dǎo)主任、天堂學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長
