7.1.1：有序數(shù)對(duì)教案.1.1：有序數(shù)對(duì)教案

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1、學(xué)科：數(shù)學(xué)授課教師：高海鵬年級(jí)：七時(shí)間：課題7.1.1：有序數(shù)對(duì)課時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、理解有序數(shù)對(duì)的意義。2、能用有序數(shù)對(duì)表示實(shí)際生活中物體的位置。過(guò)程與方法1、通過(guò)有序數(shù)對(duì)確定位置，讓學(xué)生感受二維空間觀，發(fā)展符號(hào)感及抽象思維能力。2、體會(huì)具體－抽象－具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。情感價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和探索精神，創(chuàng)造性思維意識(shí)。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐及應(yīng)用于實(shí)踐的應(yīng)用意識(shí)。1、教學(xué)重點(diǎn)用有序數(shù)對(duì)表示位置。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)有序數(shù)對(duì)中的有序的理解。教學(xué)方法自主探究使用媒體多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)1展示圖片（課本第64頁(yè)），討論背景

2、圖案的組成方法，利用有序數(shù)對(duì)可以確定物體的位置，進(jìn)而說(shuō)明在數(shù)學(xué)中可以通過(guò)建立平面直角坐標(biāo)系，引出本章所要研究的主要內(nèi)容。討論背景圖案的組成方法引出本章所要研究的主要內(nèi)容?；顒?dòng)2游戲“找朋友”確定同學(xué)的位置引出本節(jié)課的內(nèi)容：數(shù)對(duì)2活動(dòng)3比一比“看哪組最快”，引出今天所學(xué)的數(shù)對(duì)是“有序的數(shù)對(duì)”。1、有序數(shù)對(duì)：把有順序的兩個(gè)數(shù)a和b組成的數(shù)對(duì)，叫做有序數(shù)對(duì)。記作：（a,b）2、有序數(shù)對(duì)（4，2）與（2，4）的區(qū)別。討論，探究有序的數(shù)對(duì)及(4,2)與（2,4）的區(qū)別活動(dòng)4練一練：P65頁(yè)練習(xí)：用有序數(shù)對(duì)寫(xiě)出幾種從甲處到乙處的路線。討論完成鞏固知識(shí)活動(dòng)5舉出生活中用有

3、序數(shù)對(duì)表示一個(gè)位置的例子思考舉例課堂小結(jié)你今天有什么收獲？作業(yè)布置P68頁(yè)：習(xí)題7.1第1題。教學(xué)反思輕松、愉快的環(huán)境中完成，而且取得了良好的教學(xué)效果。首先從“找朋友”開(kāi)始，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著“意料之中”的失敗，很自然引入了新課“數(shù)對(duì)”，然后又通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對(duì)尋找位置的過(guò)程并觀察數(shù)對(duì)的特點(diǎn)，進(jìn)一步說(shuō)明今天所學(xué)習(xí)的“數(shù)對(duì)”是“有序數(shù)對(duì)”，加深學(xué)生對(duì)有序的理解，突破本節(jié)的難點(diǎn)。“有序數(shù)對(duì)”是在學(xué)生的活動(dòng)操作中產(chǎn)生的，有一種“水到渠成”的效果。在這里，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，教師只是引路者。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性原則。2