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1、借物抒情托物言志---人教版語文八年級下冊第二單元《借物抒情》寫作導學案學校授課教師班級姓名學習目標：1、回顧單元閱讀教學，感悟并理解借物抒情的寫法，體會其表達效果。2、結(jié)合范例，分析借物抒情的注意要點。3、通過練筆，學會在習作中運用借物抒情的手法。學習重點：1、回顧單元閱讀教學，感悟并理解借物抒情的寫法，體會其表達效果。2、結(jié)合范例，分析借物抒情的注意要點。學習難點：1、結(jié)合范例，分析借物抒情的注意要點。2、通過練筆，學會在習作中運用借物抒情的手法。學習方法：自主學習合作探究學習過程：預習導學：片段練習：在你周圍選取一處風景，回想一下：
2、當你心情愉快時，這片風景給你的感受是怎樣的？當你情緒低落時，又給你怎樣的感受?發(fā)揮想象分別加以描寫。（各寫150字左右）習作欄修改欄心情愉快時：情緒低落時：課堂學習：一、預習展示互動評議分享片段，互動評議。（注意：描寫中的借景抒情）二、合作交流探討寫法（一）回顧課文，理解寫法A、像她這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？（魏巍《我的老師》）B、我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強?。ü馕慈弧饵S河頌》）C、魯迅的《雪》通過描寫的江南的雪，表現(xiàn)了作者，又描寫朔方雪的的特點，抒發(fā)了。D、紀伯倫的《浪之歌》，
3、作者緊緊圍繞海浪對海岸的愛情來寫，實際上是為了抒發(fā)。結(jié)合以上內(nèi)容，我知道是直接抒情、是間接抒情。以上間接抒情的共同特點都是采用了的手法。這一寫法，可以，使感情抒發(fā)得更加生動形象，細膩可感。（二）分析例文，掌握寫法在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。（高爾基《海燕》）（1）選文《海燕》，贊美了英勇搏
4、擊風浪的海燕，實則表達了作者。作者正是抓住了和這一相似點，將感情有效地抒發(fā)出來。因此，對于借物抒情這種手法，我覺得選取的“物”應該和要抒發(fā)的“情”有。并能夠借助聯(lián)想和想象建立聯(lián)系，從而達到抒情的目的。（2）選文從、、等方面多角度的描寫了海燕，表達了作者的感情。所以，寫物是要適當運用多種，具體生動地描寫事物，寫出它的特征，并融入自己的情感。（3）注意：借物抒情的寫法，只是手段，才是目的。三、活用寫法修改片段1、通過上面的學習，我能將自己的片段進行修改完善，然后和同學交流。2、小組內(nèi)進行評價，推薦優(yōu)秀片段在班上交流。借物抒情手法的運用，使“情
5、”因“物”而具體可感；“物”因“情”而生輝動情。四、品讀例文，內(nèi)化寫法墻角下的那朵花 看------墻角下的那朵花，白里透紅的臉蛋里透著生機、希望與活氣。你看她，就那樣無所畏懼的開著，向每個過路人吐出一縷縷的芬芳；你看她，剛自信地揚起頭，如今又羞答答的低下頭，宛若膽怯的像猜透了她那顆少女般的心；你看她，雖在墻角里但沒有拋卻自己，她因她有錦繡的生命而自豪存在著。 一年前，她只是粒種子，由于主人的粗心，她悠悠然地掉落到地上，本來她要去肥饒的地皮，而如今，不知是誰把她踢到了墻角，她獨自呆在那里，一場滂沱大雨，她被打入那塊貧瘠的地皮——墻角
6、，就如許，她被這場秋“雨”種下了?！ ≡诮?jīng)過風吹雨打的打擊與窮冬的浸禮后，春季來了，鳥兒在枝頭謳歌，蟲兒在地上躍動，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地探出頭來，吸取著陽光帶給她的禮品，她伸了伸懶腰，兩片嫩綠的芽兒冒了出來，綠綠的，嫩嫩的，她快活極了。是啊，人都用驚嘆的目光看著墻角下那柔嫩的小生命，她的生命因充溢生氣希望而錦繡?！ 〔恢悄囊粋€粗心的過路人踩了她一腳，她幼小的身軀墮入了泥里，可強硬的她并無就此躺下，雖然那疼得直入她的骨子里，但她使勁的搖曳著自己的身材，用力抖了抖身上的泥，是的，她又站起來，生命因剛強而錦繡。1、品讀例文，我能說出作者從、、等方面寫
7、了墻角的那朵花，讓我們感悟到了。這種寫法就是。2、品讀例文，我從這些句子中感悟到了作者所要抒發(fā)的感情。（用“-----”在文中勾畫出來）3、品讀例文，我知道了寫物部分往往采用的表達方式，抒情部分常常運用的表達方式。五、運用寫法妙筆成文我會運用本節(jié)課學到的借物抒情的寫法，課后修改自己預習導學中的片段并擴展成文。或完成教材“寫作實踐”部分二或三題的寫作內(nèi)容。（溫馨提示：寫前仔細看題目后面的提示內(nèi)容，有助于你順利完成這次作文哦?。?。學習后記：這節(jié)課的學習，我有收獲的欣喜，也有不足需要改進，我想把它記下來與大家分享：505050505050505
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