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1、小石潭記復習課教學設計復習目標：1、積累柳宗元及“記”有關的常識2、積累文中重點的字、詞、句（字：字音、字形、通假字；詞：課下注釋中的重點詞語、一詞多義、詞類活用、古今異義詞；句：主旨句、運用修辭的句子、課下注釋中的句子）3、理解文章的內(nèi)容與寫法。4、會背誦、翻譯、默寫全文復習方法：知識整理法、自由背誦法、提問法、聯(lián)想記憶法復習過程：1、學生圍繞目標自由復習，然后同桌之間互相提問，或者以小組為單位提問。為下面回答問題做鋪墊。2、教師出示做好的課件讓學生回答，或齊答；或單人回答。以記憶為主。3、教師課件的
2、相關內(nèi)容。課時安排：三課時教學工具：多媒體復習教學過程：一、導入柳宗元的山水游記在中國文學史上具有特殊的地位，而在他的誅多山水游記中，《小石潭記》是杰出的代表，是柳宗元“永州八記”中最著名的作品之一，無論在思想上和藝術上都具有很高的價值，今天，我們再次走進小石潭，進一步去感受作者文中的景，心中的情。二、回顧體裁“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。三、走進作者，了解背景1、作者簡介柳宗元，字子厚，山西人，世稱柳河東，唐代著名文學
3、家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運動的倡導者和奠基人，并稱“韓柳”。代表作有《永州八記》、《三戒》、《捕蛇者說》等?！缎∈队洝氛f是《永州八記》之一。2、寫作背景唐永貞元年（805年），柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團，從事政治、經(jīng)濟、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢力和以韋皋為代表的官僚勢力的反對，革新集團失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)許多飛景佳麗的地方，記下了其中八處
4、名勝：西山、鈷姆潭、鈷姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山。四、誦讀回顧，再次走進課文1、安排學生誦讀，復習字詞、句子的翻譯（1）、復習文言詞語A、一詞多義B、詞類活用C、其他重點字詞的翻譯（投影出示，進行提問）（2）重點句子的復習A、隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之B、卷石底以出C、青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。D、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。E、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見F、四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。（3）、獨立思考（復習內(nèi)容）1、合作學習，
5、理解課文抓住景物特點描寫景物的寫法A、出示思考題：課文寫了小石潭哪些景物？它們各有什么特點，作者是怎樣描寫的？作者對小石潭的整體感受是什么？B、學生回顧發(fā)言，教師評議、投影出示板書。2、問題研究A、第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？B、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？（學生相互討論回答，老師點評，進行總結(jié)）五、我來做導游，向你介紹小石潭小石潭有這么多美景，那么我們來做導游，選擇課文中你最喜歡的一處景，設計
6、一段導游詞，可以發(fā)揮想象作形象描述，使游客也產(chǎn)生愉悅的情感。（同桌之間互相做導游，選擇優(yōu)秀的給全班同學做導游）六、品味與柳宗元對話（一）、互動感悟，體會以景寫情1、暢說感受：優(yōu)美的景物總使人賞心悅目，如果你也坐在小石潭邊上，你會有什么感受？2、面對如此優(yōu)美的景物，作者卻“悄愴幽邃”，你如何理解作者的這種感受？（二）、與柳宗元對話：對于柳宗元此時的心境，請以“柳宗元，我想對你說”開頭與作者對話，勸解他直面挫折。七、師生共同總結(jié)本課的收獲，進行課堂練習八、布置作業(yè)
