讓筆下的人物鮮活起來(lái) (2)

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1、《讓筆下的人物鮮活起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)秦皇島市第十五中學(xué)張晶雪一、教學(xué)目標(biāo)：1、重點(diǎn)：深刻地認(rèn)識(shí)描寫在塑造人物形象中的作用。2、難點(diǎn)：掌握塑造人物的多種方法，提升閱讀能力，提高寫作水平。二、教學(xué)過(guò)程：1、課程導(dǎo)入：首先展示學(xué)生在人物刻畫范文，找出選段存在問(wèn)題，讓學(xué)生初步感知自身存寫作是存在的問(wèn)題。他是節(jié)目主持人，大家都認(rèn)識(shí)他。他的臉很有特點(diǎn)，嘴也長(zhǎng)得與眾不同，他的頭發(fā)造型很時(shí)尚。（學(xué)生習(xí)作）并附李詠照片加以對(duì)照。2、出示人物描寫的常用方法如下：人物描寫的基本方法可分為：細(xì)節(jié)描寫正面描寫：外貌描寫（又稱肖像描寫）語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫側(cè)面描寫：（又叫間接描寫）（讓學(xué)生明確人物刻畫基本方法，從而

2、在分析人物和刻畫人物時(shí)找到切入點(diǎn)。）3、課上練習(xí)一：名家筆下的人物形象生動(dòng)鮮活，栩栩如生。任選下列材料說(shuō)說(shuō)片段中運(yùn)用了那些方法刻畫人物，在我們寫作中有何借鑒意義。片段1：他是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂。（孔乙己）便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢……。——《孔乙己》片斷2：他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，一只寬寬的，兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的

3、目光，這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。——《列夫.托爾斯泰》片段3：她站起來(lái)，走到墻邊，拿起梳子，在微光中，對(duì)著墻上的破鏡，像平時(shí)一樣從容地梳理她的頭發(fā)。江姐放下梳子，換上了藍(lán)色的旗袍，又披起那件紅色的絨線衣，她習(xí)慣地拍拍身上干凈的衣服，再用手拉平旗袍上的一些褶痕，又彎下身去，擦拭鞋上的灰塵?！都t巖》片段4：他神色自若地蹣跚地移動(dòng)腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務(wù)，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上，忽然回過(guò)頭來(lái)，面對(duì)跟隨在后的特務(wù)匪徒，朗聲命令道：“走！前面帶路?！薄都t巖》片段5“哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”一種尖利的怪聲

4、突然大叫起來(lái)。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！安徽J(rèn)識(shí)了么?我還抱過(guò)你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”——《故鄉(xiāng)》片段6忽一人大呼：“火起！”夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千狗吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！犊诩肌罚ū緦W(xué)期語(yǔ)文組教研的主題

5、為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)中小組合作有效學(xué)習(xí)的研究”。圍繞這一主題，本節(jié)課采用了十五中的特色教學(xué)導(dǎo)學(xué)案為引領(lǐng)，小組合作探究的方式，設(shè)置6個(gè)片段供學(xué)生自由賞析，可自由選擇自己感興趣的片段。在個(gè)人賞析之后，由教師下組指導(dǎo)，再由組內(nèi)成員交換意見(jiàn)，互通有無(wú)，共同查補(bǔ)疏漏。在討論中達(dá)到兵教兵，共同進(jìn)步的作用。在片段的選擇上盡量做到全面。從課內(nèi)到課外，從古代到現(xiàn)代，從文言文到現(xiàn)代文，其中《紅巖》是今年中考名著導(dǎo)讀新加入的內(nèi)容，而中考試題中也連續(xù)出現(xiàn)名著導(dǎo)讀和閱讀語(yǔ)段有機(jī)結(jié)合起來(lái)的試題，在這里作為示例也是提示學(xué)生名著導(dǎo)讀的重要性。在鑒賞名家作品的同時(shí)，學(xué)生自然反思導(dǎo)入范例在寫作上的缺漏之處，為課上練習(xí)二做有利鋪墊。

6、）4、板書設(shè)計(jì)：學(xué)生板書這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（讓學(xué)生在片段賞析的同時(shí)總結(jié)所學(xué)到的刻畫人物的方法，用簡(jiǎn)練的文字概括并板書。）5、課上小結(jié)仔細(xì)觀察，捕捉瞬間。善用描寫，豐富形象。錘煉詞語(yǔ)，巧妙修辭。（學(xué)生板書過(guò)后，在由教師進(jìn)行小結(jié)，對(duì)比疏漏。用簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)的語(yǔ)言總結(jié)人物塑造的實(shí)用方法。）6、課上練筆1、他是節(jié)目主持人，大家都認(rèn)識(shí)他。他的臉很有特點(diǎn)，嘴也長(zhǎng)得與眾不同，他的頭發(fā)造型很時(shí)尚。2、選擇你所熟悉的人物進(jìn)行描寫。（課上驗(yàn)收學(xué)生掌握情況，同學(xué)之間互評(píng)。選擇習(xí)題一照應(yīng)課前出示習(xí)題，使課堂設(shè)計(jì)更加完整，考慮到有部分學(xué)生不了解出示人物，所以也可以選擇習(xí)題二。習(xí)作后小組互評(píng)。）三、板書設(shè)計(jì)：（除學(xué)生板書外

7、，教師板書如下）仔細(xì)觀察捕捉瞬間善用描寫豐富形象錘煉詞語(yǔ)巧妙修辭