音樂(lè)教育對(duì)學(xué)前兒童智力的影響

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1、音樂(lè)教育對(duì)學(xué)前兒童智力發(fā)展的影響作者姓名輔導(dǎo)教師專業(yè)名稱完成時(shí)間【扌商要】音樂(lè)教育對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的感染力，最易引起幼兒的共鳴，幼兒最早接受的教育就是從感受音樂(lè)開始的，同時(shí)音樂(lè)教育對(duì)幼兒的智力發(fā)展起著不可言語(yǔ)的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)更新加速，對(duì)人們的創(chuàng)造能力的要求越來(lái)越高,這就要求幼兒教育必須注重發(fā)展幼兒的智力，為他們今后能形成良好的思維智力機(jī)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)需要。音樂(lè)最能夠展示孩子的天性，并且也會(huì)對(duì)他們的個(gè)性產(chǎn)生積極的影響。【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育學(xué)前兒童智力目錄引言3—、音樂(lè)教育的意義4二、音樂(lè)教育對(duì)幼兒智力發(fā)展的重要作用4（一）音樂(lè)教育培養(yǎng)了

2、幼兒的感知能力5（二）音樂(lè)教育促進(jìn)了幼兒注意力和記憶力的發(fā)展5（三）音樂(lè)教育發(fā)展了幼兒的想象力和語(yǔ)言能力5（四）音樂(lè)教育發(fā)展了幼兒的思維能力6三、有效的實(shí)施音樂(lè)教育，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展6四、總結(jié)6參考文獻(xiàn)7致謝7引言隨著人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)們“望子成龍，望女成鳳”的心情與日俱增，I何音樂(lè)教冇是實(shí)施素質(zhì)教冇的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的綜合品質(zhì)，捉高全民族的素質(zhì)和文化素質(zhì)有著重要的作用。一、音樂(lè)教育的意義音樂(lè)是用聲音來(lái)反應(yīng)自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和人的思想感情的一門藝術(shù)。音樂(lè)教育是以音樂(lè)為藝術(shù)手段和容的審美教育活動(dòng)，是美育的重要組成部分。學(xué)前兒童音樂(lè)教育

3、是以兒童能夠理解和接受的音樂(lè)為藝術(shù)手段和內(nèi)容，而向0-6歲兒童的教育實(shí)踐活動(dòng)。咅樂(lè)教育對(duì)幼兒身心發(fā)展起著不可取代的積極作用，通過(guò)各類音樂(lè)活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)、積極思維能力、良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。作為實(shí)施藝術(shù)教育這一主要途徑的音樂(lè)教育，在這方面發(fā)揮著一定的優(yōu)勢(shì)作用，它能通過(guò)藝術(shù)形彖直接影響著幼兒德、智、體的全面發(fā)展。二、音樂(lè)教育對(duì)幼兒智力發(fā)展的重要作用音樂(lè)是促進(jìn)腦發(fā)育的最好途徑。音樂(lè)教育能夠促進(jìn)智慧的發(fā)展。記得冇人說(shuō)“音樂(lè)凝聚著人類的智慧開展音樂(lè)活動(dòng)能夠讓幼兒的三大腦建立更多、更復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，因?yàn)槭煜ば?，感知?jié)奏等音樂(lè)活動(dòng)都需要

4、右腦的參與，而對(duì)于咅樂(lè)性質(zhì)及樂(lè)曲Z間關(guān)系的理解，左腦則起著決定性作用，尤其是用來(lái)表達(dá)咅樂(lè)的樂(lè)器大部分都是雙手協(xié)調(diào)活動(dòng)促使左右半腦的興奮和思維，從而促進(jìn)全腦的開發(fā)。咅樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅是耳朵和手指的事情，它還會(huì)引起全身的反應(yīng)，伴隨著律動(dòng)、舞蹈、樂(lè)器進(jìn)行的歌唱或表演活動(dòng)，要求幼兒的耳、眼、腦、四肢協(xié)調(diào)作用，可以培養(yǎng)幼兒的敏銳感覺(jué)，捉高大腦反應(yīng)的靈活性。止如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“咅樂(lè)教育并不是咅樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。”教師要從孩子的興趣出發(fā)，給孩子提供一個(gè)全面而開闊的視野，在充滿音樂(lè)氣氛的環(huán)境屮愉快地感受咅樂(lè)，欣賞音樂(lè)，進(jìn)而創(chuàng)造咅樂(lè)。雨果說(shuō)：“音樂(lè)、文字、

5、數(shù)學(xué)是開啟人類智能的三把鑰匙?！蹦壳坝性S多研究都證實(shí)，音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)齡前的幼兒在聽力、活動(dòng)力、記憶力及數(shù)學(xué)能力上，都有極大的幫助，人們普遍認(rèn)為，從小接觸咅樂(lè)，不但能夠提升幼兒理解力、數(shù)學(xué)能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度也能更快速。因此，讓音符成為孩子的伙伴，讓幼兒在音樂(lè)中朗朗而歌、翩翩而舞，并最終激發(fā)出更多的潛能?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指dh“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”。由此可見(jiàn)，藝術(shù)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)冇著至關(guān)重要的作用。（一）音樂(lè)教育培養(yǎng)了幼兒的感知能力幼兒感知能力是指通過(guò)感觀對(duì)外界事物的感受能力

6、，是自身根據(jù)認(rèn)知的判斷，對(duì)外界刺激的回應(yīng)。發(fā)展各種感覺(jué)器官的感覺(jué)和知覺(jué)能力，是開發(fā)智力的基礎(chǔ)。音樂(lè)是一?種聲音的表情藝術(shù)，它用音響和音效喚起人們的各種感受。在音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)屮視覺(jué)，聽覺(jué)以及口、手、腳、腦等器官都同吋啟動(dòng)，并且依靠大腦的緊張活動(dòng)來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)和平衡。例如，幼兒在彈奏樂(lè)器的過(guò)程中，兩眼不但要同時(shí)看準(zhǔn)高低音譜表屮的旋律，述要兼顧鍵盤上的音的位置，幼兒必須在瞬間通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)和兩手的協(xié)調(diào)動(dòng)作來(lái)完成。同樣幼兒在進(jìn)行歌唱活動(dòng)或者韻律活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中感覺(jué)、知覺(jué)、聯(lián)想等心理活動(dòng)和思維能力得到了很好的鍛煉和配合。最大程度上提高了幼兒聽覺(jué)的敏銳性，促進(jìn)了幼兒的感知

7、能力的發(fā)展。（二）音樂(lè)教育促進(jìn)了幼兒注意力和記憶力的發(fā)展音樂(lè)一種是時(shí)間藝術(shù)，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而流失。它具有一定的直觀性，能夠刺激幼兒的感官并引起記憶等反應(yīng)。整齊的節(jié)奏、和諧的旋律使幼兒的記憶冇一定的根源基礎(chǔ)，優(yōu)美的旋律容易上11并儲(chǔ)存腦海中，使記憶進(jìn)一步加深鞏固。學(xué)前兒童無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶開始發(fā)展，更多地依賴于表象，而幼兒音樂(lè)課的形式多樣化，既有唱歌又有律動(dòng)和音樂(lè)游戲，有吋也邊歌邊舞或進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，使幼兒各種器官都活動(dòng)起來(lái)，在這些活動(dòng)中幼兒的注意力、觀察力、記憶力都能得到發(fā)展。同時(shí)教師教唱歌曲時(shí)采用合適的教具，用生動(dòng)形彖的語(yǔ)言和各種形式向幼兒展

8、示歌曲的內(nèi)容，使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，止確地表達(dá)歌曲的情感。（三）音樂(lè)教育發(fā)展了幼兒的想象力和語(yǔ)言能力音樂(lè)能夠