《搭配中的學(xué)問(wèn)》案例及分析

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1、《搭配中的學(xué)問(wèn)》案例及分析成都市青羊區(qū)東城根街小學(xué)甯加靜15882039721一、案例簡(jiǎn)介本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上“數(shù)學(xué)好玩”中的第二課《搭配中的學(xué)問(wèn)》。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)境是使用多媒體設(shè)備及“Wiedu智慧教室”的設(shè)備和軟件來(lái)上課。硬件包括老師使用的一體機(jī)，學(xué)生一人一臺(tái)特制平板電腦，軟件主要是智慧教室和PPT。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1、知識(shí)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，掌握兩類(lèi)事物一共有多少種不同的搭配方法的規(guī)律。此目標(biāo)的達(dá)成方法：在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)制作一個(gè)Flash,學(xué)生在平板上自己操作擺一擺，充分感知認(rèn)真觀察。再來(lái)觀察同學(xué)作品，傾聽(tīng)

2、同學(xué)的講解，對(duì)比觀察不同作品的思維過(guò)程經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”，掌握兩類(lèi)事物搭配一共有多少種不同的搭配方法。2、能力：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，滲透“符號(hào)化”思想。此目標(biāo)的達(dá)成方法：第一步是實(shí)物擺一擺，第二步是事物連一連，第三步圖形連一連，第四步符號(hào)連一連。從實(shí)物到圖像到符號(hào)，有步驟有層次的實(shí)現(xiàn)“符號(hào)化”。3、情感：通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。此目標(biāo)的達(dá)成方法：我們這堂課的教學(xué)環(huán)境是非常特殊的，學(xué)生每人一臺(tái)平板電腦，在電腦操作解決問(wèn)題的過(guò)程中，小組成員之

3、間相互幫助，交流合作。另外，我們的例題是服裝搭配，這和生活緊密聯(lián)系，我們的練習(xí)是語(yǔ)文湊字，學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中在不同學(xué)科中處處可用。三、學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，自然引出所要研究的搭配問(wèn)題1、介紹小丑，引入情景（操作：1、平板顯示有附件的頁(yè)面。2、設(shè)備管理-全部鎖屏）師：今天老師給大家介紹一位新朋友，他是馬戲團(tuán)的小丑奇奇。（操作：PPT出示小丑）2、介紹小丑的服裝（統(tǒng)一對(duì)褲子和帽子命名以方便后面的表述）師：奇奇有個(gè)衣帽間放著他的表演服，我們一起去看看都有些什么。誰(shuí)來(lái)說(shuō)。生：小丑有綠色帽子、藍(lán)色帽子、紅色褲子、粉色褲子，紅色褲子師：你觀察得真仔細(xì)！謝謝你。今天

4、奇奇要表演，想選一頂帽子和一條褲子，你明白他想干嘛嗎？（明白）可以怎么選呢？（提問(wèn)后，可以問(wèn)誰(shuí)來(lái)說(shuō)？也可以用手勢(shì)示意學(xué)生請(qǐng)他們舉手）生1：我選一頂綠帽子和一條綠褲子師：他這種搭配符合“選一頂帽子和一條褲子”的要求嗎？（符合），大家認(rèn)可了，這是一種方法，還有別的搭配嗎？你來(lái)說(shuō)。生2：我選藍(lán)色褲子和藍(lán)色帽子師：符合要求嗎？（符合）這又是一種方法。那老師這樣搭配行嗎？（拖動(dòng)演示兩條褲子）生：不行師：為什么不行？生自由說(shuō)（說(shuō)到要求是一頂和一條即可，如果一名生說(shuō)得不錯(cuò)，就問(wèn)全班，同意他的意見(jiàn)嗎？如果說(shuō)得太不靠譜，可再請(qǐng)一人說(shuō)）小結(jié)：看來(lái)，我們做任何事情之前先要弄清規(guī)則

5、，否則就會(huì)像老師這樣出錯(cuò)，弄清規(guī)則很重要。（板書(shū)：規(guī)則）3、動(dòng)手?jǐn)[一擺，初步體驗(yàn)。師：剛才我們找出了2種搭配的方法，還有別的搭配方法嗎？（有）老師相信每個(gè)孩子都有自己的想法，下面就請(qǐng)你在平板電腦上動(dòng)動(dòng)手把自己的想法擺一擺。（一分鐘）（操作：1、設(shè)備管理-全部解鎖。2、學(xué)生自己打開(kāi)附件開(kāi)始擺）學(xué)生活動(dòng)后（操作：1、鎖屏2、坐直）師：我們來(lái)看看大家擺的，展示滿屏的各種搭配方法。哇！有這么多！都是不一樣的嗎？我仔細(xì)看了看，好像有相同的，那奇奇的這2頂帽子和3條褲子到底有哪些不同的搭配方法呢？（稍作停頓）活動(dòng)二：自主探索，初步發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律和表示方法。師：你能幫奇奇把

6、所有的搭配方式都找完嗎？請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦，想想怎樣才能又快又好的找出所有的搭配方式，把你的想法在平板上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，注意要讓別人能看懂，開(kāi)始寫(xiě)吧。（操作：1、評(píng)測(cè)-推送主觀題，倒計(jì)時(shí)三分鐘180秒）師巡視找對(duì)比圖并記下號(hào)數(shù)抓以下幾種并按順序展示：1、文字——缺師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅作品的意思？請(qǐng)生上臺(tái)邊指邊說(shuō)：一頂。。。。。。配一條。。。。。。師：他寫(xiě)全了所有的搭配方式嗎?師：為什么沒(méi)寫(xiě)全?文字描述，動(dòng)作慢師：那怎么辦？生：可以用符號(hào)、字母代替文字2、正確完整的符號(hào)師：恩，是個(gè)好辦法！有同學(xué)這樣做的，來(lái)看看，展示完整的作品，（有圖形、字母、符號(hào)的可出示分別出示）請(qǐng)作

7、者來(lái)給大家介紹一下生：一頂。。。。。。配一條。。。。。。師：恩，不錯(cuò)！師小結(jié)：看來(lái)符號(hào)、字母是個(gè)好東西，能幫我們省不少事兒，更簡(jiǎn)潔！我們要學(xué)會(huì)善加利用。（操作：板書(shū)：簡(jiǎn)潔：符號(hào)）3、師展示無(wú)序搭配，學(xué)生糾正師：我在巡視的時(shí)候看見(jiàn)有同學(xué)是這樣連的，你有什么想說(shuō)的？生：。。。。。。。生：。。。。。。。師：哦，他一會(huì)兒又。。。。一會(huì)兒又。。。。亂得很，那怎么辦呢？生：可以先用藍(lán)帽子來(lái)。。。。。師：說(shuō)得真好！她找全了六種搭配方法，不多不少，不重不漏！特別是這句“先選帽子，再選褲子”！先做什么再做什么這就是我們生活中常說(shuō)的做事情有？生：順序?。ú僮鳎喊鍟?shū)貼上主題詞“順

8、序”）師：你知道她找得又快又全的竅門(mén)了嗎？她的搭配很