讓興趣成為學(xué)生最好的老師_教學(xué)案例設(shè)計_教學(xué)研究_教育專區(qū)

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1、讓興趣成為學(xué)生最好的老師一一淺談如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣內(nèi)容摘要：數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、應(yīng)用性非常強的學(xué)科。由于學(xué)科本身的特點，對于理解力和想象力尚未成熟的小學(xué)生來說有時會難以理解，甚至望而卻步。久而久之導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐步衰減，日積月累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們的負(fù)擔(dān)。于是逃避數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)，排斥數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生就陷入一個惡性循環(huán)之中。要改變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的這種狀況，讓學(xué)生真正丟掉包袱學(xué)數(shù)學(xué)，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開始。托爾斯泰曾告誡我們：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣才是最好的老師。但是數(shù)學(xué)這門課程本身是枯燥而乏味的，在這種情況下如果不能

2、很好的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,那么必將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率就顯得尤為重要。本文就如何讓興趣成為學(xué)生最好的老師進行分析研究。聯(lián)系生活多用故事、教具激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣1、美國教育家布郎認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實問題的背景中，是它對學(xué)生有意義?！睌?shù)學(xué)源于生活實踐，但數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性、嚴(yán)密性往往掩蓋了它的實踐性和趣味性。因此在數(shù)學(xué)小學(xué)中盡量聯(lián)系實際，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，用生活中的例子出發(fā)使數(shù)學(xué)回到熟悉的生活中，是學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。如：在教學(xué)“圓的認(rèn)

3、識”時，我就拋出了這樣的問題問學(xué)生；車輪為什么是圓形的？如果改用正方形、長方形、三角形的行不行呢？為什么？如此簡單的問題一拋出，立刻引起了學(xué)生思考與討論的興趣。2、"因人制宜"、"因地制宜"自行設(shè)計制作一些簡易教具，可以調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力因素，從而發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。例如：低年級數(shù)學(xué)課中制作許多小動物頭飾，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識生動地表演出來，形成一定的情境，無疑會大大激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。二、增強自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自信心是激勵人們自強不息地實現(xiàn)理想的內(nèi)部動力，作為教師應(yīng)對學(xué)生多用鼓勵性語言，增加學(xué)生的自信心。如對學(xué)得特別好

4、的學(xué)生可用“好棒”、“真聰明”等激勵性評語；對學(xué)習(xí)上有進步的學(xué)生可用“進步真快”、“加油啊”等鼓勵性評語，對后進生可用“這點難不住了”、“繼續(xù)努力”等評語。這樣，在老師的幫助下，既能讓學(xué)生在各自不同的起跑線上逐步發(fā)展“自我”，完善“自我”，又能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的愿望，形成強大的學(xué)習(xí)動力，樹立起學(xué)習(xí)的信心,有了自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就不難了。例如，我班曾有個學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，而且比較內(nèi)向，不喜歡與同學(xué)交流，后面了解到她其實還是想把數(shù)學(xué)學(xué)好的。于是我在課堂教學(xué)中特別關(guān)注和寬容她，比較容易的問題就請她來回答，讓她體會成功的快樂，并常常用鼓勵的語言評價她的發(fā)言，適時

5、引導(dǎo)全班同學(xué)一起給她鼓勵的掌聲，幫助她樹立起主動學(xué)習(xí)的自信心，經(jīng)過近三年來教師和同學(xué)們的幫助和自身的努力，她的學(xué)習(xí)成績有了較大的提高，可見學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高少不了自身自信心的增強。三?運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)教學(xué)中正確選擇和使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不僅可以提高課堂效率，而且能更好地啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主體意識，幫助他們學(xué)好有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。如：在教學(xué)“年月日”時，上課開始，讓學(xué)生回憶學(xué)過的兒歌《太陽、地球、月亮》，讓學(xué)生歡快地朗誦；然后用多媒體演示“地球繞太陽一周”、“月亮繞地球一周”、“地球自轉(zhuǎn)一周”

6、的情形；接著，問：“你們想知道它們運轉(zhuǎn)一周各用多少時間嗎？”大家異口同聲地說：“想！”。接著說：“地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是一年（板書：年）月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一個月（板書：月），同時，地球自轉(zhuǎn)一周的時間是一日（板書：日）。今天，我們就來學(xué)習(xí)年、月、日的知識。一首兒歌的朗誦和多媒體的演示激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心和強烈的求知欲望，使學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了新課的學(xué)習(xí)。四、巧設(shè)懸念，引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容巧設(shè)

7、問題，讓一個個恰當(dāng)而耐人尋味的問題激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時設(shè)置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學(xué)課做好了鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學(xué)時我注重從教材內(nèi)容需要出發(fā),如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，我提出如下問題：“同學(xué)們，你們知道自行車的車輪是什么樣的？”學(xué)生回答：“是圓形的?！薄叭绻情L方形或三角形行不行？”學(xué)生笑著連連搖頭。我又問：“如果車輪是橢圓形的呢？”（隨手在黑板上畫出橢圓形）。學(xué)生急著回答：“不行，沒法騎?！蔽揖o接著追問：“為什么圓的就行呢？”學(xué)生一聽，馬上活躍起來，紛紛議論。這一系列的提問不僅使學(xué)生