師德建設點滴思考

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1、師德建設點滴思考■英語論文師德建設點滴思考金玉鳳(通化縣教育局基建辦，吉林通化134100)摘要：道德所以有如此崇高和美好的名聲，就是因為它總是伴隨著巨大的犧牲。社會的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展離不開教師的師德修養(yǎng)。教師隊伍建設關系國家的前程與命運，教師的師德發(fā)展是絕不容忽視的問題。教師是人類的靈魂師，一舉一動，一言一行都在潛移默化影響著學生。言傳身教，身正為范，是對教師師德修養(yǎng)的折射。加強師德建設工作是時代的需要,是全面推進素質教育總方針,是決走教師優(yōu)勝劣汰的關鍵。關鍵詞:道德教育；師德建設；思考中圖分類號：G640

2、文獻標識碼：A文章編號:1005-6351(2012)-04-0053-01由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖教師的現象屢見不鮮，在一定程度上玷污了人們教師的良好形象，存在著教師的勢利眼，做不到一視同仁。對優(yōu)生〃笑臉相迎〃，對后進生〃橫眉立目〃職業(yè)道德低下，對自己的要求不夠嚴格，認為付岀的多回報的就應該多，追逐利益，亂收費，亂癥資料時有發(fā)生。導致師德失范的現象有很多,筆者認為主要有以下幾方面:禁錮在傳統(tǒng)的教學理念中以傳統(tǒng)的教學模式去實現教育教學”以師之嚴，生為勤去衡量教學的成敗。教師對學生的影響是巨大擻師的一言一行、一

3、舉一動，都潛移默化的影響著學生。然而，許多教師并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所弓I起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學生遭受的傷害中,體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的,甚至是終身的。事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學生的心理特點而造成的。傳統(tǒng)教學中,教師處于至高無上的權威地位，學生無條件地接受教師的一切灌輸，師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關系，教師只是師生交往〃平等中的首席〃o對教師而言,交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分

4、享理解，意味著教師的角色將由權威變成合作者，由知識傳授者變成學生發(fā)展的促進者。對教學而言,交往意味著對話”意味著參與”意味著相互建構”它不僅是—種教學活動方式,更是師生之間的一種教育情境和精神氛虱對學生而言,交往意味著主體性的凸現,個性的張揚。二、在利益的驅使下急功近利培養(yǎng)學生的全面發(fā)展”減輕學生的學業(yè)負擔,給學生更多的空間是教育方針的出發(fā)點和歸宿點。而市場經濟的日益發(fā)展，很多老師也步入這一行列，以謀取利益，處心積慮通過各種手段，包括以善意的謊言給家長打電話，找門路，甚至采取暗殺的方式，侮辱學生，變相提醒大家，假期

5、老師又要辦班了。老師互相攀比,比金錢z比品牌，師德的底線淡漠在他們的情海里,留下來的除了金錢就是利益了。三、學校家長的暖流保護學校是個大家庭，學高為師，身正為范，到處充滿著愛的旋律。老師們整日工作在一起，相濡以沫，昔日的同事也許就是今天的校長，冰凍三尺非一日之寒，總有割不斷的情感。領導以上不查下不究為原則，關上門就是一家人，例會照開,政策方針明確，相互監(jiān)督匱乏，出了事找關系滋生了腫瘤的發(fā)展?，F在的孩子少,生活水平高，家長甘愿為孩子付出一切，不惜金錢，給老師送禮，找老師補課,望子成龍，望女成鳳心情是可想而知，能得罪領

6、導，不敢得罪老師，這種暖流助長了教師對利益的驅使,玷污了師德花環(huán)。四、榜樣激勵，在心靈深處得到震撼學校要加強管理力度，定期舉辦師德匯報，把這項工作納入學校的教育教學管理中，領導、老師、家長、社會等多方面的配合，把最典型的師德傳遞到每個老師的心中，產生共鳴，明確認識到自己。作為新時代的一名教師,要轉化自己的教育觀念，深入學習，了解學生的身心發(fā)展規(guī)律，把學生當成自己好朋友z走進學生的心里，消除彼此之間的隔閡，教會他們生活以及面對困難的勇氣，時時刻刻想著學生。在細心觀察學生的一舉一動的同時必須嚴格要求自己，不說粗話，廢話

7、,嘮叨話,有損教師形象的事不要做，不要總在埋怨學生，想育人須己正，老師是學生指明燈引路人，不要總埋怨學生，師德是我彳門最好的詮釋。