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1、高三復習教學有效性的提升對策探究摘要：針對新課改的目標，如何有效地提升高三教學復習的針對性與實用性，是高三復習教學的基礎(chǔ)，探討了提高高三復習教學有效性的對策。關(guān)鍵詞：高三復習；教學冇效性；提升對策高考對于千千萬萬的學子來說是最重要的一關(guān)。高考主要是從知識積累、心理素質(zhì)和應試能力幾個方面來考查學生。而對于高三階段的復習，特別是在新課程理念下，應該注重復習由淺入深，由面到點，從而提高復習的有效性。一、積極動員，提高師生的思想認識高三復習是非常關(guān)鍵的，同時也是學生壓力最人的時候，怎樣對學生進行思想上的調(diào)
2、整是非常重要的一點。首先要明確“以教師為主導、以寧生為主體、以訓練為主線、以培養(yǎng)能力為核心”的思想。對于成績較差的學生要多關(guān)注，対于心理壓力過大的學生要給予必要的心理疏導，對于學習成績較好的學生應該給予鼓勵與引導?？傊虿氖┙?，針對性地對學生進行思想動員，以達到全部學生都全身心地投入到高三的緊張復習中來。同時，教師、學校、家長、社會都應該給予高三學生寬松的環(huán)境和實時的關(guān)注，使得學生對于高三的復習充滿自信來迎接人生中最重要的挑戰(zhàn)。二、著眼于新課標，創(chuàng)新教學復習模式高三的復習教學中，教師要清楚自己的
3、作用是指導學生學什么，怎樣學，當學生的思維受阻時，教師給予冇效的點撥和引導，幫助學牛對知識點進行歸納總結(jié)，鼓勵學生自己對所學的相關(guān)知識進行梳理和融會貫通。比如，數(shù)學與物理、化學、生物的關(guān)系，數(shù)學是基礎(chǔ)，物理、化學、生物三科之間的相互關(guān)聯(lián)，相近的規(guī)律，學生可以由教師引導進行探索，從而既提高單科知識點，也能真正提高理科的綜合能力[1]O教師要重視對學生講規(guī)律、講方法、講思路，根據(jù)學生的易混點、易錯點進行重點講述，耍盡量避免講解一些學生經(jīng)過思考都未能領(lǐng)會的內(nèi)容，或者與高考無關(guān)的內(nèi)容，或是一些極其生僻難懂
4、的知識點。教師要加強對于考試要求和學生實際情況的研究，對于考點以及知識架構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的總結(jié)，從而形成突破重、難點和解題規(guī)律?？傊M可能地多給學生創(chuàng)造思考的機會，培養(yǎng)學牛收集信息、處理信息的能力，并鼓勵學牛對知識進行歸納和總結(jié)。在復習內(nèi)容上，讓學生清晰地知道高考的重、難點，落實知識的消化與延伸，堅持精選、精煉、精評的“三精”原則。要發(fā)揮學生的主觀能動性，學會自己總結(jié)、歸納和體會。三、注重對學生能力的提高高三復習只有短短不到一年的時間，卻要求學生把高中三年所學知識都要掌握，并且所包含的課程也繁多，那么
5、怎樣才能在如此龐雜的知識點中得到提高，就必須注重學生幾項能力的提高。（1）學會解題步驟規(guī)范化,特別是對于理科，耍求學生有較為清晰的邏輯思維能力和邏輯推理能力,能夠一步步的解答，并形成規(guī)范。(2)解題的方法規(guī)律化，題不在多而在于精，很多師生都陷入了做題做得越多效果越好的誤區(qū)。要求學生學會從做題屮提煉規(guī)律和方法，在今后的練習屮，遇到相似的情況便能迎刃而解。(3)培養(yǎng)學生的解題能力。首先耍在首輪復習中為學生打下扎實的基礎(chǔ),然后在第二輪復習的時候才能有所提高。速度和效率是應試考試中非常重要的一種能力，教師
6、在平時的習題練習中，要注意加強訓練學生的解題速度和做題的效率，這會使得學生在物理、化學、生物三科共150分鐘高考考試時間內(nèi)完成答題，提高正確率[2]o總而言之，在高三的復習教學里，教師應該緊跟考試大綱，注意知識復習的路線順序，不斷提高學生的基礎(chǔ)知識扎實度、解題技巧等，從而為高考取得好成績打下堅實的基礎(chǔ)。參考文獻：[1]汪華?如何提升高三數(shù)學復習教學的冇效性[J]?新課程：屮旬，2012(2)：35-36.[2]周錦忠，劉恭祥?研究新課標地理高考試題，提升高三復習有效性[J]?考試周刊,2012(6
7、2)：9-10.
