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《小課題研究匯報材料》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小課題研究匯報材料一、背景分析導語即課堂教學的開場口，是教師在正式講課文Z前，用來引入新課、啟發(fā)誘導的話。它雖然不是課堂教學的主要內(nèi)容，卻是與教學內(nèi)容緊密相關(guān)的一個重要的教學步驟。導語設(shè)計得如何，往往關(guān)系到全局和教學效果的好壞。因此，精心設(shè)計課堂教學的導語，也是擺在語文教師面前的一個重要課題。著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個咅定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。導語的作用是多方面的。因此我校將“激趣導入新課”作為研究的小課題。另外，陳袁灘小心學校近幾年始終以課堂質(zhì)量工程為契機，以努力提高教師課堂
2、教學水平為目的，向課堂四十分鐘耍質(zhì)量。把小課題研究持續(xù)的開展下去，通過專家的指導，2006年該課題被確立為蘇教版立項課題，這樣更加大我們研究課題的決心。在課題研究屮，我們注重發(fā)揮課題小組的集體作用，通過小組成員間相互聽課、評課，使語文課堂的導語更加生動形彖，更利于學生接受，主動搭建起了伙伴Z間交流的平臺。同時發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，同伴間同行Z間在網(wǎng)絡(luò)的平臺上，將不同的導語相互傳遞，以最好的導語服務(wù)課堂。在此期間，我課題組成員在門己的博客上、中心學校的網(wǎng)站上把自己精彩的課堂導語、案里反思傳到上而，真正做到資源共享，共同提高。二、發(fā)揮導語的作用，提高課堂實效
3、性。要想讓導語在課堂中發(fā)揮最大的實效，必須清楚的了解導語的作用。在實踐小我認為導語有下列作用：1.調(diào)集注意人的注意力高度集中時。大腦皮層上的有關(guān)區(qū)域便形成了優(yōu)勢活動中心，對所注意的事物專心致志。人的注意力越集中，對周圍其他干擾的抑制力越強，這時人對事物觀察得最細致，理解得最深刻，記憶得最牢靠。2.激發(fā)興趣學習興趣是語文學習活動小最直接最活躍的意向心理因素，它對于維系注意力，增強理解與記憶，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗，都具有積極作用。3?引上止軌導入是整個教學過程小的一個有機組成部分，它的首要作用和功能就是引導學生順利進入下一環(huán)節(jié)的學習。它好比
4、通往正題的橋梁，能有效的把學生的思維引入止軌，從而產(chǎn)生濃厚的探索興趣。4.引入佳境在教學的起始階段，創(chuàng)造一個和諧，活潑，愉悅，熱烈的情境，用語言營造優(yōu)美的意境，無疑會大大捉高課堂教學的效率。導入好比演奏前的定調(diào)，它直接關(guān)系到演奏的成敗。5.啟迪心靈知識性，思想性，藝術(shù)性完美結(jié)合的導入，必然會撥動學生的心弦，調(diào)節(jié)其心志，陶冶其情操，完善其人格。6.給予享受優(yōu)秀的導入設(shè)計其美學價值不容忽視。教師用優(yōu)美而充滿激情的語言營造情境，再現(xiàn)形象，必然會使學生的心靈產(chǎn)生震動，也必然會使他們體驗到審美的歡愉。三、導語設(shè)計的幾種形式導入在語文教學中的作用毋庸置疑。同時
5、應(yīng)當予以注意的是，導入是藝術(shù)也是科學，它不僅要求教師具備敏銳的眼光，靈活的思維，創(chuàng)造的頭腦，而且要求教師在設(shè)計過程屮必須注意用一定的形式呈現(xiàn)岀來。一、采用小故事揭示新課，利于學生語言的積累我們都清楚喜歡聽故事是孩子們的專利，教師不懈時機的把文本內(nèi)容變成小故事，講給學生聽，既利于學生對文本的理解，也使孩子在聽老師講故事過程當屮受到潛移默化的影響：如何組織語言、按怎樣的順序講故事、講了一個什么樣的故事等等，不知不覺屮進行了積累語言、培養(yǎng)寫作方法、口語交際的訓練，起到一舉兩得的作用。例如，“在教學蘇教版二年級下冊《誰的本領(lǐng)大》時，我繪聲繪色的講了《五官爭
6、功》的小故事（內(nèi)容略），在同學們余興未絕時，我又說誰來評一評嘴、鼻子、眼睛、耳朵到底誰的本領(lǐng)大？同學們談出各自想法。最后,我說：“今天也來學習一篇課文《誰的木領(lǐng)大》，讓大家來看看文中誰和誰在比本領(lǐng)，結(jié)果怎樣？學生在故事小很輕松地進入課文學習，學得效果一定會好的。二、運用謎語的形式揭示新課，利于培養(yǎng)學生思維能力的發(fā)展。興趣是最好的老師。學生對猜謎語往往是很感興趣的，教師從學生感興趣的事物入手，可以迅速把學生的注意力吸引過來。例如：一位老師講《蜜蜂引路》一課師：老師給你們猜個謎語好不好？生：好！師：”嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飛進百花從，采來花粉釀成蜜，個個
7、都是愛勞動的小英雄。H生：這個謎語說的是蜜蜂。師：對。小蜜蜂在野外采足了蜜就會飛回家去釀蜜。要是你想知道小蜜蜂的家在哪兒的話，只要悄悄地跟著它走，就一定能找到它的家，這樣小蜜蜂不就成了很好的帶路人了嗎？今天我們就一塊兒學習《蜜蜂引路》。這樣將學生的定勢所定在課文內(nèi)容上學習效果能不好嗎？三、采用演示法導入新課，加強學科的整合性。三年級《做一片美的葉子》就可以采用這樣的導語，師：同學們，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡！師：那好，現(xiàn)在我想請大家用最快的速度畫一片美的葉子！可以上黑板來畫,也可以在下而鬧。愿意到黑板上來鬧的同學請自己上來?。▋簜€學生興致盎然地上臺
8、作畫，其余學生在座位上畫。）師：（極富詩意地為學生作畫配上獨白）一只只嫩生生的小手，在黑板上自由“舞蹈”，一個個“舞蹈造型
