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《高職院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的問(wèn)題及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高職院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的問(wèn)題及對(duì)策論文摘耍：高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，就業(yè)質(zhì)量的高低不僅受到學(xué)牛的專(zhuān)業(yè)水平的彫響,同時(shí)也受到學(xué)牛的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)劃能力等因素的影響。高職學(xué)牛職業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)劃能力是高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的重要組成部分。因此，探尋高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的出路應(yīng)是當(dāng)前關(guān)注的問(wèn)題。論文關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)發(fā)展教育；職業(yè)意識(shí)；職業(yè)規(guī)劃能力隨著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻以及國(guó)家對(duì)高校的就業(yè)教育的要求，各人院校都很關(guān)注對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育。尤其近年來(lái)更是超越了就業(yè)教育的局限，把它擴(kuò)展到職業(yè)發(fā)展教冇。作為以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教冇也對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展給予了高度垂視。但是，高
2、職院校的職業(yè)發(fā)展教冇的效果仍不理想，在職業(yè)發(fā)展教育過(guò)程屮存在許多的問(wèn)題，期待著人們?nèi)パ芯咳绾翁岣呗殬I(yè)發(fā)展教育的有效性。一、高職院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的內(nèi)涵與意義1.高職院校學(xué)牛?職業(yè)發(fā)展教育的內(nèi)涵職業(yè)發(fā)展教冇是職業(yè)生涯發(fā)展教療(caroerdcvc1opmcnteducation)的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是就業(yè)指導(dǎo)工作與職業(yè)指導(dǎo)教冇的延伸和發(fā)展，包括職業(yè)生涯規(guī)劃教冇、職業(yè)心理測(cè)評(píng)與職業(yè)咨詢(xún)、求職擇業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教療等內(nèi)容。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教冇是有kl的有計(jì)劃地對(duì)人學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，既包括教育教學(xué)活動(dòng)，也包括咨詢(xún)、指導(dǎo)、技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)等
3、活動(dòng)。而高職院校學(xué)牛職業(yè)發(fā)展教育是指對(duì)高職院校的學(xué)牛進(jìn)行包括指導(dǎo)學(xué)牛樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)觀；指導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，指導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)職業(yè)、培養(yǎng)職業(yè)興趣，并指導(dǎo)學(xué)生形成職業(yè)能力等方而的教育。2.高職院校開(kāi)展學(xué)牛職業(yè)發(fā)展教育的意義(1)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。職業(yè)意識(shí)是指人們對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器，它包括創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)等方面。高職教育作為高等教育的重要組成部分，它與中學(xué)的普通教育存在著本質(zhì)的不同，它不再像普通的中學(xué)教育是為了學(xué)半的升學(xué)做準(zhǔn)備，更重要的
4、是為將來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備,學(xué)生不但耍掌握即將從事的職業(yè)所需耍的知識(shí)、技能，而且還要具有所從事的職業(yè)所需耍的職業(yè)道德，能對(duì)所從事的職業(yè)有著充分、客觀的認(rèn)識(shí)，也就是說(shuō)，每個(gè)高職學(xué)牛都應(yīng)具有職業(yè)意識(shí)，而學(xué)牛如何才能具有職業(yè)意識(shí)，這恰是職業(yè)發(fā)展教育的功能z—。(1)提高學(xué)牛的職業(yè)規(guī)劃能力。職業(yè)規(guī)劃能力包括自我認(rèn)知能力、口我管理能力、口主學(xué)習(xí)能力、溝通交際能力、耐挫折能力等。有的人認(rèn)為，高職學(xué)牛只要掌握好技術(shù)就可以了，反正以后從事的就是技能方而的工作。如果是這樣的話，那么高職院校也就是培養(yǎng)“匠人”而已，而成為一個(gè)“匠人”完全可以通過(guò)“師徒”結(jié)構(gòu)來(lái)完成，何必花那么多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理
5、論呢？新時(shí)期的技術(shù)工不再簡(jiǎn)單是只會(huì)做工的工人，更重要的是要能為自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行遠(yuǎn)期規(guī)劃，而如何具冇職業(yè)規(guī)劃的能力，這既不是能通過(guò)簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)獲得，更不是與半俱來(lái)的。只有通過(guò)職業(yè)發(fā)展教育，計(jì)學(xué)生通過(guò)不斷地理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，漸漸形成職業(yè)規(guī)劃的能力，而不是走一步看一步。(2)為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。高職教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)人才，高職教育通過(guò)各門(mén)課程的設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)及其他活動(dòng)的開(kāi)展為社會(huì)提供服務(wù)。學(xué)校是為學(xué)生的就業(yè)做準(zhǔn)備，而學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育為學(xué)牛的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具有不可磨滅的作用。因?yàn)椋ㄟ^(guò)職業(yè)發(fā)展教育學(xué)半能學(xué)到就業(yè)所需的知識(shí)和技能，比如，口薦農(nóng)的制作，面試
6、的技巧等。在職業(yè)發(fā)展教育中教會(huì)學(xué)生如何為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，如學(xué)會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行分析、了解創(chuàng)業(yè)資金積累的途徑與方法等。二、高職院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育存在的問(wèn)題關(guān)于職業(yè)發(fā)展教冇的問(wèn)題，各個(gè)高職院校都按照國(guó)家的規(guī)定開(kāi)設(shè)有相關(guān)課程，但從現(xiàn)實(shí)反應(yīng)來(lái)看，效果并不理想。筆者曾經(jīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式詢(xún)問(wèn)已畢業(yè)的大學(xué)生，當(dāng)談及當(dāng)時(shí)的職業(yè)發(fā)展教育的內(nèi)容時(shí)，很多人的回答卻是“不知道”或者“忘記了”，由此可以看出高職院校內(nèi)職業(yè)發(fā)展教育存在著很多問(wèn)題。具體表現(xiàn)在以下兒個(gè)方面。1?學(xué)校教育理念落厲，部分學(xué)校把職業(yè)發(fā)展教育等同于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，把職業(yè)發(fā)展教育與專(zhuān)業(yè)教育割裂開(kāi)來(lái)由于職業(yè)發(fā)展教育的詢(xún)身即就
7、業(yè)教育，因此，有些學(xué)校并沒(méi)及時(shí)更新自己的教育理念，仍把職業(yè)發(fā)展教育等同于就業(yè)教育，只是在后面冠以創(chuàng)業(yè)教育，而在實(shí)踐操作中，大部分仍然按照就業(yè)教育的要求去開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。而按照職業(yè)發(fā)展教育的要求，專(zhuān)業(yè)教育本身也屬于職業(yè)發(fā)展教育的部分，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生所從事職業(yè)所需的能力。2.教育目標(biāo)不清晰，教育屮未達(dá)到“全員化”rti于落后教育理念的指導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)校只是把它當(dāng)成完成國(guó)家規(guī)定的一項(xiàng)任務(wù)，很少有人去探討和研究其教育目標(biāo)，因此在實(shí)施教育過(guò)程中岀現(xiàn)目標(biāo)不清晰的狀況。而且在教育過(guò)程中，并不是學(xué)校所有成員都參與其中，而僅僅是擔(dān)任該課程老師的事情，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，一些專(zhuān)
8、業(yè)課教師對(duì)于何為職業(yè)發(fā)展
