德育論文_朱曉華

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1、花開有時靜心等待—談學(xué)生榮辱觀的培養(yǎng)遷安市建昌營鎮(zhèn)初級中學(xué)朱曉華一轉(zhuǎn)眼，已從教十多年了，教了無數(shù)個學(xué)生，也有許多感觸。但近幾年，隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，還有各方面因素的影響，覺得學(xué)生越來越不好管，也越來越不愛學(xué)習(xí)，不在乎自己成績的好壞。我也經(jīng)常聽到周圍的同事抱怨，學(xué)生越來越難教，不但求知欲望淡薄，有的甚至連做人起碼的恥辱感都沒有，更不用集體榮譽感了。課堂上，對于老師的提問回答不上來，再也看不到羞愧的紅臉，取而代之的是嬉皮笑臉。有一次，班里的英語考試,老師顧及學(xué)生的顏面沒有當(dāng)眾公布分?jǐn)?shù)，沒想到自己得了7分的同學(xué)卻舉著卷子向全班展示，并且洋洋自得。為什么會

2、出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這難道是學(xué)生的本質(zhì)嗎？這是一個值得家長和教師認(rèn)真思考的問題。我們的學(xué)生，家長的孩子，從出生開始他們只是天真的一張白紙，原本應(yīng)該是七彩絢爛的人生，但隨著年齡的增an長，家長的望子成龍、望女成鳳期望，使孩子周圍只剩下沉重的藍(lán)黑色。從幼兒時期家長一遍又一遍的責(zé)難，教師一次又一次的批評，磨滅了學(xué)生多少的自信心，阻礙了學(xué)生的上進心，踏平了學(xué)生的自尊心。破罐子破摔成了他們唯一表達(dá)不滿、宣泄的途徑，久而久之，他們連不滿都沒有了，只剩下默然的“無所謂”，這就是我們常說的“毫無羞恥感‘：作為教育工作者，絕不忍心看者原本朝氣蓬勃的孩子這樣死氣沉沉下去，下面這則教

3、學(xué)中的事情給了我啟示。在去年的學(xué)生班級歌詠比賽中，由于我所任教的班級班主任哈老師有事，我代管了兩天班級，在參加比賽前一段時間，有的學(xué)生就不好好練歌，甚至練隊形也不參加，在比賽中，有幾個學(xué)生連嘴都不張，別人唱的時候，他在那里嬉皮笑臉，從而使班級得了最后一名。我把這件事告訴了班主任，建議他開一個主題班會，以榮辱觀為主題。隨后我們就找到班級干部成員，讓他們以這次歌詠比賽為契機布置任務(wù)，每個人都要說一說自己的榮與辱，在開班會時，我也參加了，學(xué)生們認(rèn)識很透徹，說的也很好，因此，在不久以后舉行的體操比賽中齊心協(xié)力得了第一名?？梢姟凹w榮辱觀”不是天生不變的，而是后天可

4、塑的，關(guān)鍵在于我們這些教師如何喚起學(xué)生們的集體責(zé)任感。通過實踐摸索，我總結(jié)了一些方法。—、以身示范，言傳身教近朱者赤，近墨者nn當(dāng)然，作為"傳道”之師，更應(yīng)該時時處處，為人表率。要讓學(xué)生做到的，教師自己必須先做到；不要學(xué)生去做的，教師自己先保證不去做。只有這樣，榮辱觀教育才會收到應(yīng)有的效果。還記得那條公益廣告嗎？：一個媽媽給奶奶倒洗腳水的情景，一個兒子給媽媽倒洗腳水的情景。我感觸頗深：這就是潛移默化的榜樣的力量，以身示范勝過千言萬語的說教！二、榜樣作用，深化心靈莎士比亞說過r榜樣如同水面上的水花一樣，從一個小圈變成大圈，不停地擴大，直到無可再大，歸于消滅。

5、”榜樣的力量是無窮的，榜樣是最好的教育：開展“尋找身邊的榜樣”活動，在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生趕、比、幫、超，增強自己的學(xué)習(xí)信心。全班師生尋找了許許多多身邊的新榜樣：有同學(xué)、鄰居樂于助人；有父母親人愛崗敬業(yè)無私奉獻；有見義勇為；有同學(xué)主動幫助生病的同學(xué)值日；有同學(xué)背著受傷的同學(xué)上下樓；有同學(xué)在父親節(jié)、母親節(jié)幫爸媽做力所能及的事情；有同學(xué)積極地為貧困學(xué)生捐款；有同學(xué)自覺為學(xué)校清潔垃圾……。只要身邊的他，有閃亮的地方卻一直沒有引人注意的，都成為了大家的榜樣。從中也培養(yǎng)了學(xué)生以賞識別人為榮的良好習(xí)慣，同時也無意識地遠(yuǎn)離了不良行為。三、溫暖寬容，不任意指責(zé)有許多老師和家長

6、為糾正孩子的缺點，總是先情緒非常激動地指責(zé)孩子，一副恨鐵不成鋼的表情，從而導(dǎo)致學(xué)生從“不批評就不該，”到后來“批評也不改，”最后就發(fā)展成“不可救藥?！倍艞壊还芰恕＿@樣就會逐漸培養(yǎng)出因設(shè)法保護自己而產(chǎn)生反抗心里的學(xué)生。更不用說學(xué)生自己的榮譽感了。記的有一年的教學(xué)中，快要放暑假了，天氣比較炎熱，在上英語課時，有一位女生要求換位，要到離后門近的一位，因為后門開著，比較涼快，一節(jié)課中說了好幾次，我也很生氣，當(dāng)時也沒考慮學(xué)生的感受，態(tài)度很生硬的批評她幾句并拒絕了她,因而這位學(xué)生就懷恨在心，也沒把自己的成績當(dāng)回事,在期末考試中，外語只做了一道選擇題，得了1分，以致我

7、和她的班主任都不信，還共同去查了卷子，結(jié)果真是如此。也就是說她用了自己成績的上榮譽無聲的反抗了我。因而，教師面對學(xué)生的錯誤，要用冷靜的態(tài)度和溫暖寬容的心接受，并耐心的開導(dǎo)，學(xué)生就會樂意接受和改正。U!理解尊重，贊賞肯定孩子在心理與生理上的發(fā)育速度因人而異，所以孩子成長的進程也會各自不同。對能力的培養(yǎng)就如同酵母慢慢發(fā)酵—樣，需要人耐心等待。能力的培養(yǎng)雖然肉眼看不見，但其內(nèi)部也在不斷地發(fā)生變化，因此，決不能拔苗助長。我們大人只要以一種尊重、鎮(zhèn)定及等待的態(tài)度來看待學(xué)生的行為,學(xué)生就能發(fā)揮其潛力，提高其能力。在教學(xué)中我把全班分學(xué)習(xí)小組，在作業(yè)、課堂回答問題及考成績

8、等方面綜合考察，并定期評選出優(yōu)秀小組給予一定獎勵。課堂上，為了調(diào)動