[精品]淺談如何利用電教媒體

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1、淺談如何利用電教媒體、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣蒿吉坪民族學(xué)校歐光勇［摘要］:人類社會步入21世紀(jì)的今天，電教媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)顯得尤其重要，要把抽象知識轉(zhuǎn)化為生動、形象具體的實(shí)例,教師必須將電教媒體使用于課堂，利于實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果，開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生知識的目的。［關(guān)鍵詞］:電教媒體課堂教學(xué)激發(fā)興趣突破難點(diǎn)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段已將成為歷史，現(xiàn)代教育把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣放在重要地位，利用先進(jìn)的教學(xué)方式和生動形象的教學(xué)手段能很好地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。在此,我就平時(shí)聽課的經(jīng)驗(yàn)，對如何在教學(xué)中充分發(fā)揮電教媒體的作用，談?wù)勛约旱目捶āＲ?、?yīng)用電教媒體導(dǎo)入新課，有利于激發(fā)學(xué)生興趣1、導(dǎo)入新課感性知識更新是煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)，也是啟發(fā)學(xué)生開展獨(dú)立思考和發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)，而電教媒體提供的形、聲、光、色、圖、文則能為學(xué)生積累感知?jiǎng)?chuàng)造條件。導(dǎo)入新課時(shí)教師可以播放演示實(shí)驗(yàn)和與課堂有關(guān)的生活錄象、科技短片等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，物理課中"波的圖像”、波的干涉、衍射等幾部分內(nèi)容，若要學(xué)生閱讀課本或教師就課本來發(fā)揮、講授，就會因?yàn)槌?/p>

3、象而使學(xué)生難懂。我們可以利用多媒體課件播放一些動畫，通過靜、動、快、慢準(zhǔn)確地將波的振動與傳播，波的衍射干涉一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而達(dá)到學(xué)生理解掌握的目的。2、課堂設(shè)疑俗話說：學(xué)起于思，思源于疑。設(shè)計(jì)較好處的導(dǎo)入方法，提出新穎奇特的疑問，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有力手段。如，在進(jìn)行"交變電流”教學(xué)時(shí)，可以播放一段水力發(fā)電、火力發(fā)電的錄像,然后提出"為什么水輪機(jī)，蒸汽機(jī)會轉(zhuǎn)動？”由于水輪機(jī)，蒸汽機(jī)轉(zhuǎn)動，“為什么發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動就能產(chǎn)生變交電流？”等問題，從而喚起學(xué)生的求知欲。只要教師能抓住有利時(shí)機(jī)因勢利導(dǎo)、層層推進(jìn)，學(xué)生一

4、定會帶著問題聚精會神地進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到以疑促趣，以趣促學(xué)，學(xué)中悟理的目的。二、利用電教媒體，創(chuàng)設(shè)情景心理學(xué)理論告訴我們，興趣是一種有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的情景中產(chǎn)生的?，F(xiàn)代教育理論把認(rèn)知因素和情景因素作為兩條主線貫穿在整個(gè)理論體系中，這就要求教師在教學(xué)時(shí)主義情知協(xié)調(diào)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景場，而且由于學(xué)生對新型課更容易產(chǎn)生興趣，教師只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，才能更好地激發(fā)學(xué)生主動探索的愿望。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，教師要利用電教媒體引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，從而促進(jìn)認(rèn)知和情景的統(tǒng)一。例如下：在進(jìn)行“

5、人造地求衛(wèi)星”的教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生傳播火箭飛行、衛(wèi)星上天等鏡頭，然后利用計(jì)算機(jī)模擬動畫顯示衛(wèi)星運(yùn)動時(shí)線速度、角速度、周期與軌道半徑的關(guān)系；在進(jìn)行“裂變聚變”的教學(xué)時(shí)，可以播放原子彈、氫彈爆炸的畫面，使學(xué)生在良好學(xué)習(xí)氛圍中認(rèn)知，大大地提高了教學(xué)效果。三、應(yīng)用電教媒體、通過開闊學(xué)生視野、增長學(xué)生見識來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣興趣是由客觀事物的意義引起肯定性的情緒和態(tài)度，教學(xué)過程中許多內(nèi)容對學(xué)生來說是陌生的，有的內(nèi)容他們連一點(diǎn)感性的認(rèn)識都沒有，勢必給學(xué)習(xí)帶來困難，而電教媒體可以受時(shí)間和空間限制，能形象直觀地表達(dá)各種現(xiàn)象，能讓

6、學(xué)生如“身臨其境”地感知客觀事物。例如：在教授物理課中，“我國廣播電視事業(yè)的發(fā)展”、“遠(yuǎn)距離輸電”、“靜電的防止和應(yīng)用”、“能源的利用和能源開發(fā)”等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以在講解過程穿插播放錄象資料，讓學(xué)生在欣賞中了解知識、掌握知識，不僅能大大開闊學(xué)生視野，活躍課堂氣氛，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生感性認(rèn)識的內(nèi)容與形象思維形式，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和思維能力的發(fā)展，而且理論聯(lián)系實(shí)際。對于提高學(xué)生應(yīng)用知識于生產(chǎn)實(shí)際能力具有事半功倍的效果。四、運(yùn)用模擬演示，突破教學(xué)難點(diǎn)電教媒體的模擬演示用于試驗(yàn)教學(xué)，表現(xiàn)在運(yùn)用錄象或計(jì)算機(jī)動畫模擬實(shí)驗(yàn)

7、的動態(tài)過程，以幫助學(xué)生分析理解，使抽象的過程形象化。如：彈性碰撞時(shí)發(fā)生形變，能量變化的過程，將一個(gè)瞬時(shí)變化過程，通過慢鏡頭顯示出來，此外像高壓、輸電過程、氣體狀態(tài)變化過程、原子核變過程等，均可通過錄像或計(jì)算機(jī)動畫用特寫，慢動作對重點(diǎn)、難點(diǎn)予以強(qiáng)調(diào)。當(dāng)然，應(yīng)用電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，但不管怎樣，電教媒體應(yīng)用遵循教學(xué)的規(guī)律，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐表明，媒體的選擇與組合必須符合最優(yōu)化原則，在同等效果的前提下應(yīng)以選擇簡單、方便的媒體，并進(jìn)行合理組合使用，凡用傳統(tǒng)媒體能解決的問題，就不必使用電教媒

8、體。如果不運(yùn)用電教媒體就不能增強(qiáng)真實(shí)性和可接受性，就不能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，必須使用電教媒體。對于復(fù)習(xí)課，可盡量采用電教媒體來再現(xiàn)時(shí)，能加強(qiáng)知識的系統(tǒng)性，提高復(fù)習(xí)效率。只要教師在教學(xué)過程中能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下大力氣精心設(shè)計(jì)，勇于創(chuàng)新,就一定能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的，學(xué)生的各方面素質(zhì)也會得到全面提高。