設(shè)計(jì)色彩授課教案

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1、運(yùn)城學(xué)院教案美術(shù)與工藝設(shè)計(jì)系(部)2014-2'015學(xué)年第:二學(xué)期教研室:名稱設(shè)計(jì)教研室課程名稱設(shè)計(jì)1色彩課程代碼課程類型考試授課教師周■=!=■職稱助教適用對(duì)象:藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求:理論教學(xué)內(nèi)容:一、教學(xué)目的和要求:目的:通過(guò)進(jìn)行富有針對(duì)性或規(guī)定性的課題訓(xùn)練,使學(xué)生了解掌握設(shè)計(jì)色彩的基礎(chǔ)理論以及設(shè)計(jì)色彩的象征性與色彩心理效應(yīng),掌握設(shè)計(jì)色彩的造型基本原理和方法。通過(guò)對(duì)客觀物象觀察、分析和審美選擇,使學(xué)生將特定的物象進(jìn)行梳理、提煉,再通過(guò)夸張、變形、分解重構(gòu)等手段表現(xiàn)在作品上。較系統(tǒng)地培

2、養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)色彩的構(gòu)成方式、表現(xiàn)技巧、形式風(fēng)格,使學(xué)生建立起在觀察表現(xiàn)上的新的造型觀念,開拓其創(chuàng)意思維和想象力,提高學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)造和表現(xiàn)能力,為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):掌握設(shè)計(jì)色彩的造型基本原理和方法。使學(xué)生建立起在觀察表現(xiàn)上的新的造型觀念,開拓其創(chuàng)意思維和想象力,提高學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)造和表現(xiàn)能力。三、實(shí)踐環(huán)節(jié)及基本要求要求學(xué)生掌握色彩行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,具有色彩開發(fā)、色彩計(jì)劃、色彩研究等駕馭色彩的能力,具有實(shí)施色彩計(jì)劃,進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)的能力。四、教學(xué)方法:理論和實(shí)踐相結(jié)合,多媒體教學(xué)。五、對(duì)學(xué)

3、生能力培養(yǎng)的要求建立明確的設(shè)計(jì)理念,在設(shè)計(jì)中正確地運(yùn)用色彩和表達(dá)色彩。1、色彩是創(chuàng)作特性的元素之一,為了求取個(gè)性化,應(yīng)有計(jì)劃使用色彩。2、色彩對(duì)人有重要的彫響,特別是要考慮心理和生理上的因素,以此來(lái)創(chuàng)造良好的生活空間。六、教材與參考書教材:《色彩搭配設(shè)計(jì)師》中西色彩(北京)管理咨詢有限公司編著中國(guó)紡織岀版2007參考書:1、《色彩戰(zhàn)略》南云治嘉中國(guó)青年出版社20082、《色彩搭配設(shè)計(jì)專業(yè)能力》中國(guó)流行色協(xié)會(huì)編著中國(guó)紡織出版2009七、教學(xué)內(nèi)容緒論學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)色彩的重要性什么是“設(shè)計(jì)色彩”?區(qū)別于寫生色彩,是

4、主觀上對(duì)色彩的設(shè)計(jì)。是應(yīng)用于各個(gè)設(shè)計(jì)門類的色彩。它不是客觀的再現(xiàn)自然,而是主觀的對(duì)色彩進(jìn)行提煉、加工和創(chuàng)造,使色彩符合功能的需要。這種對(duì)色彩的設(shè)計(jì)不是隨意的,而是有一定規(guī)律和方法的,這就是設(shè)計(jì)色彩研究的內(nèi)容,它是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)習(xí)意義是培養(yǎng)敏銳的視覺觀察能力,增強(qiáng)視覺感受能力。培養(yǎng)分析、觀察、理解、判斷的形象與抽象思維能力。培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意能力設(shè)計(jì)色彩作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,一直受到各級(jí)各類藝術(shù)院校的高度重視。然而,怎樣才能使我們?cè)谟邢薜挠?jì)劃課時(shí)內(nèi),受到系統(tǒng)、正規(guī)、有效的設(shè)計(jì)色彩訓(xùn)練,并通過(guò)

5、這些系統(tǒng)訓(xùn)練(包括設(shè)計(jì)色彩寫牛),真正掌握設(shè)計(jì)色彩的規(guī)律和要領(lǐng),切實(shí)提高我們必須具備的色彩素養(yǎng),是我們應(yīng)該認(rèn)真思考和努力解決的。我們必須認(rèn)識(shí)到:由于設(shè)計(jì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位決定了它不能沿襲以培養(yǎng)繪畫專業(yè)人才為目標(biāo)的美術(shù)教育的教學(xué)模式,即使在基礎(chǔ)教學(xué)階段就應(yīng)該開始有所區(qū)別。值得我們重視的是,目前一些院校設(shè)計(jì)系科的色彩基礎(chǔ)課程,仍然沿用繪畫色彩(寫實(shí)色彩)的訓(xùn)練方法來(lái)培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)牛,這顯然是有問(wèn)題的??陀^的分析,這一套“繪畫色彩”訓(xùn)練的方法在我國(guó)己形成相對(duì)成熟的模式,也確實(shí)受到了一些效果,但長(zhǎng)久以來(lái)它

6、的消極方面也導(dǎo)致了一種“固步自封”,“不思變革”的思潮的蔓延,這對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)肯定是不利的。色彩是造型藝術(shù)的主要手段之一,也是一切造型藝術(shù)的重要基礎(chǔ)。色彩是光線通過(guò)物體的反射,作用于人的視覺和大腦的結(jié)果。色彩具有最能打動(dòng)人類直覺,并且可直接訴諸于感情的力量。色彩作為設(shè)計(jì)中重要的形式因素,其應(yīng)用價(jià)值和審美價(jià)值無(wú)庸置疑的。繪畫色彩與設(shè)計(jì)色彩之比較:我們有必要來(lái)比較一下繪畫色彩與設(shè)計(jì)色彩所要研究和解決的問(wèn)題之間的區(qū)別,從而才能明確與之相適應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段及教學(xué)方法等。作為繪畫基礎(chǔ)的寫

7、牛色彩訓(xùn)練,是通過(guò)研究色彩的基木規(guī)律,來(lái)研究色彩的不可重復(fù)性,強(qiáng)調(diào)的是感性處理,其過(guò)程也是主要憑借個(gè)人感性來(lái)尋找理想畫面,是一種純感性的方法。而設(shè)計(jì)色彩研究的是色彩的配置規(guī)律,強(qiáng)調(diào)的是意象表達(dá),訓(xùn)練的是理性思維。繪畫色彩與設(shè)計(jì)色彩之主要區(qū)別在于,前者強(qiáng)調(diào)的是表達(dá)自然的真實(shí)性,后者突出的是視覺感觀刺激;前者著重的是色彩關(guān)系的準(zhǔn)確性,后者強(qiáng)調(diào)的是視覺感官接受的和理性研究和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)色彩同樣強(qiáng)調(diào)對(duì)自然色彩的成因及其變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)與把握,如光與色的相關(guān)理論、視覺心理、色彩的感情因素等等的研究。然而它不能停止于這一

8、層而,必須進(jìn)而進(jìn)入對(duì)物象色彩的解析與重組訓(xùn)練,包括色彩意象表達(dá)的訓(xùn)練,尤其是強(qiáng)調(diào)以主觀色彩的表達(dá)和運(yùn)用為目的訓(xùn)練。設(shè)計(jì)色彩正是探索與研究如何利用色彩組合變化的原理來(lái)發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維??鋸堃稽c(diǎn)講,繪畫可以隨心所欲地進(jìn)行創(chuàng)作,不需要考慮特定的欣賞對(duì)象,強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的感情抒發(fā)。而設(shè)計(jì)作甜則必須具體反映在特定的產(chǎn)甜,包括包裝、服裝或者特定的環(huán)境空間中,它將受到來(lái)自市場(chǎng)、客戶、技術(shù)諸多因素的制約。從另一個(gè)角度來(lái)分析,繪畫色彩訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)寫實(shí)表

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