張雪姣教育論文

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1、標(biāo)題：職教教師的教育教學(xué)-一過(guò)程重于結(jié)果的藝術(shù)專業(yè)部：機(jī)電部作者：張雪姣摘要：教育家陶行知先生推崇賞識(shí)教育，法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō):“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)二所以我一直認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校的教育首先是發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃過(guò)點(diǎn)的教育，我們不同于一般高中的地方在于我們重視過(guò)程勝于重視結(jié)果。關(guān)鍵字：賞識(shí)，贊揚(yáng)，鼓勵(lì)，習(xí)慣社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越趨向于多元化，人們的思想觀念也在與時(shí)俱進(jìn)。但是，與此同時(shí)，學(xué)校對(duì)于好學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以及家庭對(duì)于好孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，卻似乎刻板的一成不變，非常狹隘的講好學(xué)生解讀為在校表現(xiàn)好，或僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生；而好孩子也就是聽(tīng)父母話見(jiàn)學(xué)習(xí)好的孩子。這樣以結(jié)果來(lái)論好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于功利，

2、而且也忽視了更為重要的過(guò)程。不能以學(xué)習(xí)的好壞來(lái)論成敗，這是非常不負(fù)責(zé)任也扼殺天性的殘忍的教育。我們的家庭教育模式是我們過(guò)渡到社會(huì)后會(huì)難以適應(yīng)，因?yàn)榍罢吆秃笳咴S多方向上是相悖或者脫節(jié)的。以我自己為例，從小父母教我“掩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，可步入社會(huì)，父母卻又埋怨我思想幼稚，不會(huì)“處事”。從小“圈養(yǎng)”而未得到鍛煉的孩子已經(jīng)被磨去了性格的棱角，卻又奢望他擁有“散養(yǎng)”的效果一一處事圓滑,會(huì)“來(lái)事”，一定的家庭教育必然導(dǎo)致相應(yīng)的結(jié)果。住的是豆卻希望收獲西瓜，看見(jiàn)不是西瓜，便開(kāi)始埋怨豆的不盡如人意，其實(shí)是教育者的失敗，教育工作者的所有的家長(zhǎng)應(yīng)該自省。我常憤怒與來(lái)自社會(huì)的這樣的聲音：“好學(xué)

3、生誰(shuí)去你們職業(yè)學(xué)校呀？”，還有一種聲音來(lái)自學(xué)生：“好學(xué)生誰(shuí)來(lái)這呀？”每當(dāng)這時(shí)，我絕不會(huì)尷尬的低下頭，對(duì)于前者，我會(huì)微笑著反問(wèn)：“那你說(shuō)什么是好學(xué)生？就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生嗎？根據(jù)這樣的理論收入高的就是成功的人，職位高的人就是好人咯？”人，是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，單一從一個(gè)方面去評(píng)價(jià)都是不負(fù)責(zé)任的，尤其對(duì)于一個(gè)十五六歲的孩子，他們的將來(lái)還未到來(lái)，這樣過(guò)早的被貼上標(biāo)簽是對(duì)他們最最嚴(yán)重的傷害。對(duì)于妄自菲薄的學(xué)生，他們從小學(xué)到初中已經(jīng)習(xí)慣了自己差生的身份，在一遍遍的“連這么簡(jiǎn)單的你都不會(huì)？"的質(zhì)疑聲屮，他們也在做心理暗示“連這么簡(jiǎn)單的我都不會(huì)，所以我就是差生”。上課時(shí),我曾嘗試讓基礎(chǔ)差些的學(xué)生回答簡(jiǎn)單的

4、問(wèn)題，他們?cè)诿髦鸢傅那闆r下還在懷疑自己的答案是否正確，左顧右盼，害怕說(shuō)錯(cuò)，害怕被批評(píng)。他們的自信是一點(diǎn)點(diǎn)的被這個(gè)單位的評(píng)價(jià)體制所剝奪的，而我作為一名職業(yè)高中的老師，我在每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，會(huì)用很長(zhǎng)的時(shí)間幫學(xué)生們“揭標(biāo)簽”，即借用偉大的六大教育方法之一的“賞識(shí)教育”，鼓勵(lì)每一位學(xué)生重拾自信，幫助他們努力發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。這同時(shí)也是我的課前激勵(lì)，每節(jié)課前三分鐘，我會(huì)根據(jù)我觀察到這細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)一些身邊的感動(dòng)事例，例如，“今天的黑板擦得真干凈，我相信這位擦黑班的同學(xué)至少擦了兩遍，因?yàn)橹徊烈槐榈暮诎鍟?huì)有口印，是不是？”每當(dāng)這吋全班同學(xué)一定靜靜聽(tīng)，用心思考今天某某同學(xué)上樓時(shí)主動(dòng)幫

5、我拿教案，讓老師心里暖暖的”,我嘗試著從一些學(xué)習(xí)以外的事情上去挖掘?qū)W生們身上的閃光點(diǎn)，這時(shí)的同學(xué)都門(mén)做到“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢吾內(nèi)自省”，這樣發(fā)身在她們身邊的人和事，表?yè)P(yáng)起來(lái)效果比較好。我一直在努力，盡力改變我能改變的，如學(xué)生的思維習(xí)慣；接受改變不了的，比如家庭教育的環(huán)境。我清楚地記得我新帶的電工電子399班，在軍訓(xùn)回來(lái)后不久的一次檢查宿舍中，當(dāng)時(shí)學(xué)生們?cè)诮淌疑险n，我聞到宿舍有煙味，我翻開(kāi)學(xué)生疊得很整齊地“豆腐塊”，看到了一條少了一盒的銀玉蘭，再看那張床，屬于一個(gè)叫王帥的同學(xué)。我拿著煙氣憤地把他叫到辦公室，他承認(rèn)了煙是他的，從家?guī)?lái)的。根據(jù)學(xué)校紀(jì)律，校內(nèi)吸煙是要記過(guò)處理的，而且他剛開(kāi)學(xué)沒(méi)過(guò)

6、多久就拿這么多煙到宿舍，影響極其壞。無(wú)論從紀(jì)律角度，身心健康角度，宿舍安全角度，還是在同學(xué)中的惡劣影響角度，此時(shí)都必須嚴(yán)肅處理，我勒令他立刻請(qǐng)家長(zhǎng)，并反思檢討。最戲劇化的事情此事發(fā)生了，我把這些話當(dāng)著他的媽媽面說(shuō)了一下，希望她能配合我工作，將此事嚴(yán)肅處理，以儆效尤。而王帥年輕漂亮的媽媽卻沖著王帥說(shuō)：“沒(méi)事，帥帥，你要不愿意上這學(xué)咱們就不上了。”這對(duì)我來(lái)說(shuō)猶如晴天霹靂,但王帥立刻回復(fù)他媽媽：“媽你說(shuō)什么那，我上學(xué)?！焙髞?lái)我通過(guò)所其他同學(xué)的家長(zhǎng)了解到王帥家庭條件很好，而且家里比較溺愛(ài)。后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，不再試圖通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)解決他的一些小問(wèn)題，我同時(shí)發(fā)現(xiàn)了王帥的一些成熟獨(dú)立的性格。我教育監(jiān)督同

7、時(shí)進(jìn)行，吸煙的壞習(xí)慣在宿舍有很大改觀。我先后讓他擔(dān)任衛(wèi)牛組長(zhǎng)，專業(yè)課代表等職務(wù)，他都很好的完成了老師交代的工作，從不討價(jià)還價(jià)。后來(lái)實(shí)習(xí)中也比較穩(wěn)定，選擇了離家較近的四八二廠清苑分廠。在教育教學(xué)工作中，我始終在發(fā)掘一一欣賞一一贊揚(yáng)學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，他們是一群樂(lè)觀的，性格外向的，樂(lè)于表達(dá)的孩子，他們多才多藝，他們沒(méi)有被書(shū)本的知識(shí)固化思想而更富于創(chuàng)造力，他們比普通高中的學(xué)生更重感情。都說(shuō)“知識(shí)改變命運(yùn)”，但人們總傾向于把高學(xué)歷的知識(shí)當(dāng)作知識(shí)，殊