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《淺析中職學生心理健康教育的重要性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析中職學生心理健康教育的重要性1=1摘要：心理健康教育方法較大程度上改變了思想政治教育工作者的觀念和方法，增加了思想政治教育工作的途徑，提高了心理健康工作的實效性。本文通過對中職學生的心理分析，首先提出開展心理健康教育是推進素質(zhì)教育的必然前提，其次，就如何有效加強中職學校學生的心理健康教育進行了深入的探討，具有一定的參考價值。一、開展心理健康教育是推進素質(zhì)教育的必然前提《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“實施素質(zhì)教育應當貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，應當貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個
2、方面。在不同階段和不同方而應當有不同的內(nèi)容和重點，相互配合，全面推進?！庇纱丝梢?，中等職業(yè)學校也被納入推行素質(zhì)教育的范疇。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，切實有效地開展心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，不僅是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然前提。二、如何有效加強中職學校學生的心理健康教育1.明確認識心理健康教育工作的重要性“心理健康教育即學校對學生進行思想品德教育。它是社會主義精神文明建設的奠基工程，是我國學校社會主義性質(zhì)的一個標志，屬于共產(chǎn)主義思想道徳教育體系。它與其它各育互相促進、相輔相成,對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導作用”。學校只有重
3、視心理健康教育工作，使師生的素質(zhì)處在一個較高的水平，才能不斷提高辦學效益，促使學生、教師、學校健康發(fā)展。2?必須采取多種方式，借助有形和無形的工具，挖掘根源，因勢利導幫助學生提高心理素質(zhì)，增強承受挫折的能力，引導學生進行自我教育心理健康教育的自身特點，決定了心理健康教育是聆聽、是引導、是參與、是疏導，從而對學主人格發(fā)展的影響變得更加自覺深入。因此，從事心理健康教育的教師要引導學生進行自我教育，不斷增強自我教育的功能。自我教育的特點在于自醒自悟，自控自勵。思想政治教育工作者在引導學生進行自我教育時，要按照它的特點，在教育過程中，應作為設計者、引導者、鼓勵者。在培養(yǎng)情操方面
4、,引導學生自我體驗、自我激勵；在增強信念方面，引導學生自我反省、自我鞏固；在轉(zhuǎn)變行為方面，引導學生自我約束、自我控制。3?建立學生心理素質(zhì)檔案，掌握學生心理健康狀況對于中等職業(yè)學校來說，建立學生心理素質(zhì)檔案十分重要，因為心理素質(zhì)檔案是做好心理健康教育工作的基礎和依據(jù)，可以幫助掌握學生心理健康狀況。學校在學生剛一入學時，就對學生進行全面的心理素質(zhì)測試，并且根據(jù)測試結果建立起學?！龅男睦硭刭|(zhì)檔案。三、運用心理健康教育方法提高心理健康工作實效性的措施1?認識相關理論，增加思想認識理論是行動的指南，思想政治教育工作者應高度重視心理健康教育的相關理論、原則和方法并重視融入心理健康
5、教育，注重與學生的溝通和交流，真正成為學生的朋友，拉近與學生心理方面的距離。2.加強隊伍建設心理健康教育是一項專業(yè)性很強、要求很高的工作，學校要大力加強思想政治教育師資隊伍建設。可選擇一定數(shù)量的心理學專業(yè)教師從事思想政治教育工作；要對非心理學專業(yè)的思想政治教育工作者進行培訓，使他們掌握一定的心理學理論和心理咨詢方面的基本知識和技能，學會從心理學的角度分析學生的心理問題，這樣會取得更好的教育效果。3?引導學生進行自我教育從事心理健康教育的教師要引導學生進行自我教育，不斷增強自我教育的功能。自我教育的特點在于自醒自悟，自控自勵。思想政治教育工作者在引導學生進行自我教育時，要
6、按照它的特點，在教育過程中，應作為設計者、引導者、鼓勵者。在培養(yǎng)情操方面，引導學生自我體驗、自我激勵；在增強信念方面，引導學生自我反省、自我鞏I古I;在轉(zhuǎn)變行為方面，引導學生自我約束、自我控制?？偠灾睦斫】到逃椒▽谳^大程度上改變了思想政治教育工作者的觀念、方法，增加思想政治教育工作的途徑，提高心理健康工作的實效性。當然，心理健康教育方法并不是取代傳統(tǒng)的思想政治教育工作方法，而是它的拓展，兩者可有機結合，既達到提高思想政治教育實效性目的，乂提高學生心理健康教育水平，改善中職學生心理健康狀況，這樣才能做到專業(yè)技能知識與心理健康教育相輔相成，才能達到為國家、社會培
7、養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才的冃標。參考文獻：1.張高產(chǎn)積極心理品質(zhì)培養(yǎng):心理教育的重要價值取向[j]?江蘇教育學院學報。2?孟萬金論積極心理健康教育[j]?教育研究，2008(05)o3?韋松吟試論中職學校學生的心理健康教育[j]?創(chuàng)新，200&(3)o4?肖振華走出心理健康教育的兩個誤區(qū)[j]?教育藝術，2001,(7)o
