~臺北市文山區(qū)興德國民小學(xué)

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1、~臺北市文山區(qū)興德國民小學(xué)96學(xué)年度教學(xué)研究會成果發(fā)表~自省心·知足樂·感恩情~透過繪本閱讀遊戲教學(xué)實(shí)踐品格教育之活動設(shè)計設(shè)計團(tuán)隊(duì):陳瑞香.潘慧貞.傅瓊慧中華民國97年8月28日選定~品德核心價值繪本~選讀與評估誠實(shí).孝順.感恩.尊重.關(guān)懷.自省.自律.公平.容忍.信賴.勇敢.同情.正義.責(zé)任.法治.道德判斷.積極人生.知足公民教育……等等相關(guān)主題繪本:土地公阿福的心事確立~教學(xué)對象低年級中年級:感謝鄭秀美老師提供四年一班試教高年級~教學(xué)時間~晨光時間以不影響課程進(jìn)度進(jìn)行為考量可運(yùn)用班級的彈性課程或時間綜合活動需要節(jié)數(shù).共(3)節(jié)~繪本選讀~

2、教學(xué)年級:(中)年級書名:(土地供阿福的心事)~教案設(shè)計歷程~設(shè)計理念:課程設(shè)計團(tuán)隊(duì)長期於第一線的教學(xué)工作上，有感於孩子們易受外界視聽文化……等等刺激，往往無法自制，喜與同儕相互比較炫耀，導(dǎo)致慾望滋生，而產(chǎn)生偷竊、說謊……等等情事發(fā)生；有鑑於此，課程設(shè)計團(tuán)隊(duì)透過數(shù)次開會討論決定先選定教學(xué)主題「自省與知足」，再選擇適合的媒材~繪本，再由全校選擇班級實(shí)際教學(xué)，期能讓孩子能滿足現(xiàn)況，自省知足進(jìn)而感恩與回饋。因此藉由此次品德教育教學(xué)活動設(shè)計，透過：【故事開麥拉】~心事誰人知、【故事放大鏡】~有「球」必應(yīng)、【故事延長線】~身世大公開……三個單元活動，並輔以

3、『心室知感恩』、『心事找法子』、『心是Yourself』……等等學(xué)習(xí)單，期能讓孩子們相互觀察、體諒接納、合作學(xué)習(xí)、自省知足，並對自己的情緒做有效的管理與紓壓，進(jìn)而促進(jìn)身心靈的健康，讓孩子擁有好人緣，進(jìn)而體會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有快樂，每一天都能擁有愉悅的感恩心、知足樂與好心情！~教案設(shè)計歷程~活動目標(biāo)1、認(rèn)知：能深入瞭解圖畫書故事的內(nèi)涵與意義。2、情意：能培養(yǎng)運(yùn)用不同角度看待同一事件的態(tài)度。3、技能：能利用反省和覺察來培養(yǎng)道德判斷能力並做出正確的決定。~教案設(shè)計歷程~【第一節(jié)】瞭解認(rèn)知【心事誰人知】學(xué)習(xí)單:『心室知感恩』【第二節(jié)】反思回饋【有「球」必

4、應(yīng)】學(xué)習(xí)單:『心事找法子』【第三節(jié)】實(shí)作體驗(yàn)【身世大公開】學(xué)習(xí)單:『心是Yourself』~結(jié)語~品格教育奠基於家庭、啟動於學(xué)校、實(shí)踐於社會。根據(jù)十二個民間團(tuán)體，針對1070位民眾進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過71﹪的受訪民眾認(rèn)為“臺灣人的品格”在誠信、廉潔、守法、羞恥心……等等項(xiàng)目上遠(yuǎn)不如六年前。觀察教育現(xiàn)場，教師大多能隨機(jī)進(jìn)行品格教育，但缺乏適當(dāng)?shù)慕滩?、缺乏?fàn)例，導(dǎo)致品格教育難以深入與落實(shí)。而「教師是品格教育的代理人」，扮演著關(guān)鍵的推手。因此本團(tuán)隊(duì)願意拋磚引玉，努力於開發(fā)有系統(tǒng)、有組織的品格教育教材，讓更多關(guān)心教育的夥伴齊心協(xié)力營造良善的品格環(huán)境及關(guān)

5、懷型社區(qū)，讓每個孩子透過教育的歷程，能涵養(yǎng)「誠實(shí)、尊重、關(guān)懷、孝順、責(zé)任、自省、感恩、自律、公平、正義、同情、容忍、信賴、勇敢」等良善德行，使社會更祥和，讓我們的下一代擁有最美好的人生。臺北市97年度國民小學(xué)正向管教與班級經(jīng)營有效策略徵件活動學(xué)生品德小故事徵件鼓勵各位老師參加~簡報完畢~感謝聆聽謝謝大家