資源描述：
《學困生轉化策略談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學困生轉化策略談【關鍵詞】學I木I生；轉化策略；師生關系；激發(fā)動機；提問；學習習慣【中圖分類號】G625.5【文獻標識碼】A【文章編號】1004-0463(2016)04-0041-01學困生在每個班級每門學科中都不同程度地存在著。在小學數(shù)學學科中，學困生的數(shù)量更大，形勢更為嚴重。因此，在數(shù)學教學中，把學困生轉化為優(yōu)秀生，不但有利于提高教育教學質量，而且對于這類學生的未來也具冇深遠的影響。那么，如何轉化學I木I生呢？下面，筆者結合工作實踐談兒點自己的看法。一、溝通心靈，建立和諧的師生關系每個學困生的“困”都有著
2、各不相同的因素，了解學困生，正如醫(yī)生診斷病人病情前所作的調查一樣，只有搞清楚原因才能“對癥下藥，做到藥到病除?！?.對學困生進行全面調查，了解他們的學習習慣、興趣愛好、交往情況、道德品質、行為習慣和家庭情況等，并對每個學生的具體情況做好記錄。1.個別交流，進行心靈的碰撞與溝通。打開與學困生交流的大門,了解其數(shù)學學習差的真正誘因并進行適當?shù)男睦硎鑼?，消除對?shù)學的恐懼，使他們能“親其師，信其道”，與教師建立和諧的關系，轉變學習的態(tài)度，變厭學為樂學。2.做到家校聯(lián)系，取得家長的支持和配合。有的家長在教育方法上欠妥，所
3、以應根據(jù)個體的不同情況與家長共同制訂妥當?shù)慕逃椒ê图顧C制共同轉化學困生。二、愛心激發(fā)動機，賞識增強自信1.加倍關愛，排解壓力，喚醒學困生的求知欲與學習動機。學怵I生由于學習成績差，在學校和家庭同伴中常抬不起頭來，經(jīng)常受到批評和歧視，有較強的自卑感。作為教師，對這部分學生應該加倍關愛，包括?他們的學習和生活、家庭、興趣愛好等各方面給予幫助和支持，提高他們在同伴中的形象，以愛心喚醒他們內(nèi)心深處的求知欲和學習動機，激發(fā)學習興趣。2.提倡賞識教育，增強學生學好數(shù)學的自信心。自信是成功的起點,是前進的力量。賞識教育法
4、的創(chuàng)造者周弘曾說過：“不是好孩子需要賞識,而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞?！弊鳛橐幻處煟梅糯箸R尋找學生的閃光點，認真'時視他們的優(yōu)勢，及時給予肯定和激勵，幫助其在實踐屮建立自信。有時不經(jīng)意的一句話就會改變學生一生的命運。三、鼓勵大膽提問，在輔導上多下功夫1.鼓勵大膽提問。學困生雖然知識缺失多，存在的問題多，他們“賬多不愁”最不喜歡提問，或許不敢提問或不會提問。愛因斯坦說過：“提出一個問題遠比解答一個問題更重耍?！碧岢涮柹僖稽c，問號多一點。教學中，我提倡不懂就問
5、,問者最光榮。不管問題有多么簡單，只要自己不懂就可問，這樣既消除了學困生的膽怯心理，也為他們提問掃清了障礙。1.落實輔導工作。對學困生的輔導是轉化學困生的重耍途徑之一。我提倡“笨鳥先飛”。花更多的時間和精力，達到同樣的目的。利用課余時間，針對學困生作業(yè)當中存在的錯誤及時給予輔導，重點在學習方法、學習習慣上的指導，“授人以魚不如授人以漁專門為他們設計一個糾錯本，將錯誤的作業(yè)再做一遍，學會對知識方法的歸納整理，不讓新知識再累積疑點，提倡當天問題當天清，決不留下后遺癥。四、因勢利導，教而有法1.培養(yǎng)學困生良好的學習習
6、慣。習慣決定性格，性格決定人生。數(shù)學學困生往往是沒有好的學習習慣和學習方法造成的。他們不會學習，對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背；不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，其至扔在一邊不管。在教學中，我們要注重促進學生預習、自學，在學習中注意知識的形成過程、結構和聯(lián)系，總結尋找學習的規(guī)律。在解答問題時，也要注意啟發(fā)引導，讓他們自己動腦，引導他們分析問題、解答問題。2.堅持因材施教，循循善誘。在具體教學過程時，我們要注意難易程度，注意加強對學困生的個別輔導、轉化，督促他們認真獨立完成學習任務。對有所進步的學困生，要及時
7、給予表揚鼓勵。同時，教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對他們加大、加重作業(yè)量的做法就很不可取。對待學困生，要采取循序漸進的原則、諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。3?堅持“寬嚴相濟”，嚴格要求學困生。對他們不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結合，不少學生之所以成為學困生,一個很重耍的原因就是因為學習意志不強，上課注意力不集中，不認真聽講，自習課不認真復習，作業(yè)不及時完成或抄襲所造成的。因此，在教育教學過程中，我們對學困生要放低要求，愛護、體諒、寬容他們
8、，同時也要提出嚴格要求，時刻督促他們認真學習。編輯：郭裕嘉
