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《遠程教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、遠程教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用郭建新隨著現(xiàn)代信息教育技術(shù)的普及,特別是現(xiàn)代遠程教育項口的實施,使我校教育搭上了信息時代的列乍。豐富的教育教學(xué)資源,能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念,開闊我們的視野,優(yōu)化我們的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,促進學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。是縮短地區(qū)教育差距的有效途徑。因此,在教育教學(xué)屮,我們必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出符合學(xué)生特點的教學(xué)材料,借助事物的具體形彖進行思維,將冇意注意和無意注意有機結(jié)合,使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識、掌握知識、應(yīng)用知識。多媒體教學(xué)為我們提供了這教學(xué)手段。在此就我校遠程教育資源在教育
2、實踐中的應(yīng)用談點心得。一、運用遠程教育資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師,一堂成功的教學(xué)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重耍的,多媒體教學(xué)是我們的好幫手,遠程教育資源是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\用遠程教育資源進行教學(xué)比〃一張黑板,一本教材和教學(xué)參考書,一只粉筆和教鞭〃的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力,它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識,發(fā)展思維,形成能力。在導(dǎo)入新課吋我們可以運用一個動畫,講-個有趣的故事,提出一個問題,設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)出新奇的教學(xué)情境,這樣會激起學(xué)生積極探究新知識的心里。在傳授新知識時,使用多媒體手段,運用遠程教育
3、資源教學(xué)能更好的突出教學(xué)重點,分散難點,起到事半功倍的作用。如:在五年級長方休和正方休的表面積和體積教學(xué)中,過去我們上這個知識時總是再三強調(diào)表面積公式和體積公式,強制學(xué)生機械記憶公式,學(xué)生根木沒有真正理解長方體和正方體的表面積和體積公式的來歷,不明白長方體和正方體表面積是指的哪些面的面積總和。利用加工后的遠程教育資源《長方體和正方體的表面積和體積》課件,運用不同顏色的面閃爍、飛入,止方體的六個面用三種顏色的面板飛入,幫助學(xué)生領(lǐng)悟。在練習(xí)、總結(jié)過程小,運用〃習(xí)題精選〃,可加深對新知識的理解,起畫龍點睛的作用。學(xué)生對新知識掌握的如
4、何,要通過練習(xí)檢測才知道,鞏固練習(xí)是學(xué)生理解知識,掌握知識,形成智能的根本途徑;乂是運用知識智能的重要手段,是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。一般情況,在這時段學(xué)生經(jīng)過大半節(jié)課的積極探索,緊張學(xué)習(xí),都已經(jīng)比較疲勞。這吋如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習(xí),配上輕松的音樂和冊i面。就可訃學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,由于受時空限制,很多生活情境難以在課堂上再現(xiàn),這時,多媒體充分運用圖像、動畫、聲音、文字等,使輸出的信息生動、形象、直觀。通過創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)
5、,捉高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效益。二、運用遠程教育資源突破教學(xué)重難點在小學(xué)教學(xué)中,人量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分,但插圖是靜止的,插圖借助多媒體,創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境,以活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來,那么既可突出重點、突破難點,化抽象為具體,又可促進思維導(dǎo)向由模糊變清晰。例如在教學(xué)〃梯形的而積計算〃時,用兩個完全相同的梯形拼成一個平行四邊形,觀察每個梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積的關(guān)系時,我先讓學(xué)生操作,操作后,讓學(xué)生觀察課件上是怎樣拼的,通過拼的過程讓學(xué)生體會到兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形,拼成的
6、平行四邊形的底就是原來梯形的上下底之和,高就是梯形的高,在通過表格的填寫、討論,從而得出梯形的面積二(上底+卜?底)X高十2。由于多媒體的形象具體,動靜結(jié)合,解決教師難以講淸,學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容,從而有效地實現(xiàn)精講,突出重點,突破難點,取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。三、運用遠程教育資源,讓抽象內(nèi)容形象化在具體的教學(xué)過程中,對于一些學(xué)生不容易理解的抽象問題,我利用多媒體課件,使教學(xué)由抽象到直觀、文圖并茂、聲像畢具,形象生動,啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想。四、運用遠程教育資源,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識多媒體技術(shù)集音、像、動畫于一體,生動形象,
7、在吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面,具有其它教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢。運用多媒體輔助較學(xué),可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,開發(fā)潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。激發(fā)了學(xué)生主動參與教學(xué)活動,進一步發(fā)揮主體作用,通過討論、合作學(xué)習(xí),相互解答,使整堂課處于層層推進,學(xué)生情趣交融,由〃被動型〃學(xué)習(xí)變?yōu)椤ㄖ鲃有汀▽W(xué)習(xí)。這樣的啟發(fā),促進學(xué)生參與教學(xué)活動,加深對知識的理解和掌握,培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神,提高了教學(xué)效率。五、運用農(nóng)遠教育資源?提高課堂教學(xué)效果教學(xué)工作是要講究效率的,根據(jù)當(dāng)前教育改革的動向,在不增加學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的前提下,使學(xué)生學(xué)習(xí)
8、更多的知識,只靠教科書,黑板?粉筆是比較困難的.當(dāng)采用了多媒體技術(shù)后,就可以充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官,以其達到整體大于部分Z和的效果。例如,學(xué)生課堂練習(xí),傳統(tǒng)的方法是請幾個學(xué)生上黑板板演,其余的學(xué)生在座位上練習(xí),但座位上的學(xué)生,往往不是口己做而是看別人做,這樣實際上的效果是