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1、對(duì)自然地理教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)陸靜自然地理教學(xué)中存在的主要問題:教學(xué)難度不好定位;自然地理因其具有理科性質(zhì)而容易人為增加深度和難度;學(xué)生的初中地理基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱;教師過于關(guān)注自然地理本身的知識(shí)而忽視與生活實(shí)際相結(jié)合;一些自然地理現(xiàn)象學(xué)生難以直接觀察、感知；等等。地理I1．宇宙中的地球2．自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換3.自然地理環(huán)境的整體性和差異性4.自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響物質(zhì)與能量運(yùn)動(dòng)規(guī)律地表形態(tài)形成的內(nèi)外力大氣受熱過程水循環(huán)過程地理環(huán)境整體性與差異性（舉例說明）各要素相互作用（運(yùn)用地圖，分析）地域分異規(guī)律地對(duì)
2、人的影響環(huán)境、資源、災(zāi)害3個(gè)屬性空間尺度、時(shí)間尺度實(shí)地觀察（觀天看井）、解釋如何進(jìn)行定位“三個(gè)起點(diǎn)”：一是教學(xué)指導(dǎo)思想的起點(diǎn)，即面向全體學(xué)生，特別要將視線落在學(xué)習(xí)上中下層學(xué)生身上；二是課堂教學(xué)起點(diǎn)，充分考慮中下層學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，首先保證課堂上多數(shù)人“吃得下’’、“吃得飽”、“能消化”，在此基礎(chǔ)上努力實(shí)施分層教學(xué)；三是確定過程監(jiān)控的起點(diǎn)，抓好每一次的階段教學(xué)反饋與診斷，并將中下層學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn)。分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義1、掌握地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和速度。2、理解晝夜更替及地方時(shí)產(chǎn)生的原因。3、能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的
3、區(qū)時(shí)換算。4、了解地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)地表物體水平運(yùn)動(dòng)方向的影響。5、掌握地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、周期、速度。6、理解黃赤交角及其地理意義。7、繪制太陽直射點(diǎn)移動(dòng)軌跡示意圖，掌握太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。8、掌握晝夜長(zhǎng)短及正午太陽高度角緯度變化規(guī)律及季節(jié)變化規(guī)律。9、了解四季的形成原因。初、高中銜接內(nèi)容的銜接方式的銜接2006年世界杯足球賽在德國(guó)舉行，下圖是比賽中的一個(gè)場(chǎng)面。據(jù)此判斷當(dāng)?shù)貢r(shí)間大約是（）A.下午3點(diǎn)B.下午6點(diǎn)C.晚上9點(diǎn)D.根據(jù)不足，無法判斷解析：正確答案A。根據(jù)圖中人與物的影子長(zhǎng)短可以判斷當(dāng)時(shí)大致的太陽高度，此
4、外還要了解德國(guó)的地理緯度較高，約在50oN附近。本題將地理原理與具體事物結(jié)合，而所設(shè)計(jì)的原理又是地理學(xué)科的難點(diǎn)內(nèi)容，因而對(duì)于初中學(xué)生有一定的難度。下圖表示地球的三個(gè)內(nèi)部圈層，其溫度最高的是（）A.Ⅰ層B.Ⅱ?qū)覥.III層D.三層一樣熱解析：正確答案C。地球內(nèi)部蘊(yùn)藏?zé)崮?，越往?nèi)部溫度越高，即地核的溫度最高。這是一道地理常識(shí)題?；菐r石中保存的古生物遺骸。下圖是兩處保存完好的含有化石的沉積巖。下列說法正確的是（）A.C層與J層中的化石是同一時(shí)期保存下來的B.B層與L層中的化石是同一時(shí)期保存下來的C.A層中的化石首先形
5、成D.E層中的化石比D層的形成得早解析：正確答案D。一方面由于生物總是從低級(jí)向高級(jí)、簡(jiǎn)單向復(fù)雜演化，不同級(jí)別的生物總是出現(xiàn)在不同時(shí)期的巖層中，越是古老的生物化石形成越早。另一方面由于自然界物質(zhì)沉積總是古老的沉積在下部，越向上巖層年齡越輕。在（1）圖中A巖層形成晚于E，在（2）圖中J晚于L，（1）、（2）兩圖相比，A與J、B與K、C與L分別有相同的古生物化石。本題需要學(xué)生認(rèn)真讀圖，依據(jù)圖中信息比較、判斷。我國(guó)有很多著名的風(fēng)景名勝，王平和張力去年暑假分別到新疆吐魯番和云南西雙版納旅游。圖A葡萄“晾房”圖B竹樓（1）王平
6、和張力都在旅游點(diǎn)拍攝了照片，其中王平拍攝應(yīng)該是▲，張力拍攝的是▲。（2）張力說：他在西雙版納看到了▲（坎兒井、獨(dú)木成林），品嘗了傣家人喜歡的飲食▲。（竹筒飯、烤羊肉）（3）王平說：他在新疆吃到了很甜的葡萄。新疆瓜果特別甜的原因是▲。（4）新疆有我國(guó)最大的▲盆地，盆地中天然氣占全國(guó)陸上天然氣總量的22%。具有時(shí)代意義的建設(shè)工程▲工程將天然氣輸送到上海。人文地理內(nèi)容的教學(xué)主線是什么？自然地理現(xiàn)象尋找特征分析原因總結(jié)規(guī)律聯(lián)系生活實(shí)際如何設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)作業(yè)？南京市的夏季節(jié)電問題（設(shè)計(jì)夏季節(jié)電方案）1.知識(shí)背景地球公轉(zhuǎn)的地理意義之
7、一——四季的變化。南京位于中緯度地區(qū)，四季變化明顯。并且，由于地形的影響南京夏季的氣溫一般高于同緯度的其他地區(qū)，有我國(guó)的“四大火爐”之稱。2.思路利用所學(xué)的地理原理、規(guī)律，通過對(duì)南京市自然地理環(huán)境的分析，尋找解決南京市夏季用電緊張的辦法，并對(duì)自己及家庭的節(jié)電提出方案。3.探究過程⑴觀察與提問引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析夏季的南京為什么用電量特別大？主要的用電“大戶”有哪些？經(jīng)過思考提出一個(gè)能夠幫助南京夏季節(jié)電的研究問題。問題集錦：高峰用電時(shí)間錯(cuò)位排列時(shí)間表的制定。城市新能源的利用。節(jié)能小區(qū)建設(shè)方案研究。公交空調(diào)巴士節(jié)能方案研
8、究。商場(chǎng)節(jié)電方案研究。家庭節(jié)電方案研究。城市綠化與節(jié)電。溫室氣體排放與節(jié)電問題?！茊栴}分析①你所提問題的依據(jù)是什么？與所學(xué)的知識(shí)有哪些聯(lián)系？問題解決的可行性怎樣？②還有哪些知識(shí)上的不足，如何彌補(bǔ)？（是地理學(xué)科的？還是跨其他學(xué)科的？）⑶研究方案設(shè)計(jì)在明確研究的主題與任務(wù)的基礎(chǔ)上，計(jì)劃如何實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)與任務(wù)，通過哪些方法、途徑達(dá)成目標(biāo)，完成任務(wù)，如有的需要
