小學(xué)英語閱讀教學(xué)存在的問題及對策

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1、小學(xué)英語閱讀教學(xué)存在的問題及對策在平常的教學(xué)中，大部分的教師對閱讀教學(xué)沒有足夠的重視，在平常的試驗課和公開課中，絕大部分都是詞匯課或?qū)υ捳n等，閱讀課所占的比例相當(dāng)小。在教學(xué)設(shè)計中，他們會精心設(shè)計出許多聽說的練習(xí)和游戲，而恰恰缺乏對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。另外，教師們把大部分時間都花在了對話，詞匯和語法的教學(xué)研究上，都忽視了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，缺少閱讀技巧的指導(dǎo)和培養(yǎng)。其次，學(xué)生缺乏合適的閱讀材料。有些閱讀材料偏難、偏深，有些不適合他們的年齡特點，學(xué)生沒有興趣，有些又很難找到與教材同步的材料等等這些因素變得學(xué)生可閱讀的材料越來越小。再次，學(xué)生畏懼閱讀，缺乏閱讀的技巧。由于閱讀是對教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充，比課文

2、難一點，所以在閱讀的過程會遇到一些新詞組和句子，對于多數(shù)的中等，中等偏下生來說，閱讀始終不是一件易事。一遇到不熟悉的單詞句子，他們又不會如何去處理，就會影響他們對整篇文章的理解，從而產(chǎn)生畏難心理。在閱讀中同學(xué)們會出現(xiàn)東看一句，西看一句，指著讀，大聲朗讀，一遇不會的單詞就要停下來等等不良的閱讀習(xí)慣，他們很容易把注意力放在某個單詞或句子上，不能理解全文，閱讀效果也很不理想。要解決這些問題，我覺得應(yīng)從以下幾方面做起：1.教師要更新觀念，提高自身素質(zhì)教師要重視英語閱讀教學(xué)，明確閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中一個重要部分。柯魯克先生一再主張，中國的英語教學(xué)應(yīng)采用大量閱讀為主要教學(xué)手段。通過大量的閱讀能讓學(xué)生擴(kuò)大視

3、野，獲取新知識，不斷鞏固和提高已學(xué)過的語言知識及其運用能力。2.要精選閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！逼鋵嵟d趣也是激發(fā)學(xué)生閱讀最重要的因素。因此教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，精心挑選材料。選取一些貼近學(xué)生現(xiàn)實生活而喜聞樂見的、有懸念的、難度適中的、題材多樣，知識性與趣味性結(jié)合的短文，這些材料能誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3?營造良好閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自主性在閱讀教學(xué)中，沉悶壓抑的氣氛和消極被動的情緒會抑制學(xué)生的閱讀興趣和智力活動，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼。因此教師要善于創(chuàng)造教學(xué)條件，設(shè)置情景，在閱讀教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，制造良好的閱讀氣氛。可以通過師生間雙邊的

4、活動,例如交談，唱歌或玩游戲等，也可根據(jù)相應(yīng)的閱讀材料，進(jìn)行閱讀前的指導(dǎo)或設(shè)計適量靈活性較大的思考題等等。4?在閱讀前有效的指導(dǎo)在許多的閱讀材料中，都會出現(xiàn)有大量的插圖，它們有些是一種潛在的文化背景知識，有些是對內(nèi)容的概括，有些是對關(guān)鍵內(nèi)容的提示。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察插圖，展開想象，進(jìn)行看圖對話，讓學(xué)生盡快地了解短文的主要內(nèi)容。有些閱讀材料中沒有插圖或短文插圖不能很好地體現(xiàn)出課文的重、難點。那么教師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)刂v解一些與該內(nèi)容有關(guān)的背景知識或其他介紹，幫助學(xué)生了解閱讀材料的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生獲取信息的興趣和欲望。5.在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略與技巧1）培養(yǎng)學(xué)主根據(jù)上下文猜測詞義的能力2

5、）恰當(dāng)運用尋讀法閱讀策略還很多，包括預(yù)測、分析、判斷、推理、歸納和總結(jié)等閱讀策略。在小學(xué)英語教學(xué)階段，我們做教師的教師有必要對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀策略的指導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，并逐步能使學(xué)生有目地選擇和運用閱讀策略。