中考作文復(fù)習(xí)備考策略

《中考作文復(fù)習(xí)備考策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、中考作文復(fù)習(xí)備考策略曹輝河北省石家莊市第二十三中學(xué)050000《孫子兵法》云：“兵著，國(guó)之大事，死牛之地，不可不察也?！弊魑?，在語(yǔ)文中考中占據(jù)半壁江山，可以說(shuō)，作文的成敗，肓接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的高低。在初三備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，作文應(yīng)是復(fù)習(xí)的重中之重。中考作文復(fù)習(xí)大體上可以分為四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：寫作材料的高密度積累通過(guò)幾年的閱讀訓(xùn)練，學(xué)牛在閱讀量上收獲頗豐，但要真正用好這些材料,讓這些材料“內(nèi)化”為自己的東西，還需要初三階段的高密度積累、歸納整理和強(qiáng)化鞏固。重點(diǎn)要做好以下幾方面的工作：1?梳理歸納、活學(xué)活用課內(nèi)材料；2.拓展延伸，繼續(xù)加

2、大課外閱讀量；3.放飛思維，進(jìn)行課外名言警句、詩(shī)詞的分類整理；4.陶冶情操，進(jìn)行美文的初步賞析和積累；5.升華認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)事物的敏銳洞察力和對(duì)問(wèn)題的深刻判斷力；6.寫作方法的遷移運(yùn)用，在閱讀中，精心探析各種寫作手法的特點(diǎn)，細(xì)心揣摩各種寫作手法的運(yùn)用，會(huì)受到潛移默化的影響,種種寫作手法會(huì)自然而然地運(yùn)用到自己的寫作中來(lái)。第二階段：寫作技巧的理性思考作為考試作文，在形式上追求一點(diǎn)“色彩”是必要的。在形式上講究一點(diǎn)技巧，會(huì)給人的耳目以新鮮感,從而占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。在作文復(fù)習(xí)的最后一個(gè)階段，要在以下幾方面下點(diǎn)功夫：1.安排一個(gè)合理的順序，使作文思

3、路清晰，層次分明；2.精心錘煉開(kāi)頭、結(jié)尾，使之成為“鳳頭”、“豹尾”；3?給作文一個(gè)亮麗的“包裝”，如文前寫題記、文中擬小標(biāo)題、采用書(shū)信體、日記體、戲劇體等形式。這些方面的技巧，都要建立在作文材料豐富、寫作手法使用得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，要根據(jù)內(nèi)容,理性思考，做合理選擇，不可單純追求技巧，否則作文會(huì)面目可憎，令人生厭,效果適得其反。第三階段：反復(fù)錘煉語(yǔ)言語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，但是，運(yùn)用的語(yǔ)言鮮活而富有個(gè)性風(fēng)格，就會(huì)使文章大放異彩。錘煉語(yǔ)言，要學(xué)著恰當(dāng)引用。在行文中，可引用詩(shī)詞佳句來(lái)增添文章的文字情趣，增添新意。可妙引經(jīng)典句式，以此來(lái)優(yōu)化文章語(yǔ)言，

4、增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。如“不必說(shuō)?……也不必說(shuō)……單是……”、“沒(méi)有……就沒(méi)有……更沒(méi)有……”等經(jīng)典句式。還可以妙引流行詞句，增添語(yǔ)言情趣。如廣告詞“沒(méi)有最好的，只有更好的"III高人為峰”等。學(xué)著巧用修辭，多用排比、擬人、比喻等修辭方法，使句子生動(dòng)形象，耐人咀嚼。多用短句和散句，穿插一些長(zhǎng)句或整句，使文章的語(yǔ)言靈活而多變，富有詩(shī)意。還要學(xué)會(huì)在突岀位置設(shè)計(jì)精彩語(yǔ)句。在文章開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、總結(jié)等位置，或者用些精美的排比句、對(duì)比句等，或者活用新鮮的吋尚語(yǔ)言，或者選用飽含哲思的警言格句，或者借用詩(shī)意化的表達(dá)。這樣，既強(qiáng)化了讀者的印象，又增

5、強(qiáng)文章的表達(dá)效果。第四階段：抓緊吋間“補(bǔ)短”，掌握技巧“避短”在考前沖刺訓(xùn)練中，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)冋顧和梳理一下自己的作文，找出自己的閃光點(diǎn)，有針對(duì)地強(qiáng)化訓(xùn)練，力求在某一點(diǎn)上有所突破，努力使長(zhǎng)處變得更長(zhǎng)，從而寫出滿意的中考作文。如果費(fèi)時(shí)間去尋找寫作短處，苦苦地彌補(bǔ)不足，效果是不會(huì)理想的，甚至可能越練越缺乏信心。同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)訓(xùn)練。“補(bǔ)短”與“避短”雖僅一字之差，卻體現(xiàn)了兩種不同的思想和策略。每一位同學(xué)在寫作上都有自己的長(zhǎng)處，在考前沖刺訓(xùn)練中，只要更加注意發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)自己的寫作長(zhǎng)處，就能挖掘出自己更人的潛能，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在中

6、考中就一定能寫出有深度、有個(gè)性，文質(zhì)兼優(yōu)的美文來(lái)。一點(diǎn)心得體會(huì)?！岸嗫春脮?shū)，善于觀察，經(jīng)常練筆”，這是寫好作文的“家規(guī)”，但要盡快見(jiàn)效，最有效的方法是多借鑒同齡人的好文章。這是我的深刻體會(huì)。我覺(jué)得專聽(tīng)作文理論不如多讀好文章；讀名家名著不如借鑒同齡人的好文章；借鑒同齡人的好文章最好有老師點(diǎn)撥，點(diǎn)撥要有“三針對(duì)”：針對(duì)這道作文題，針對(duì)這篇文章，針對(duì)這個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題。這是快速提高作文水平的重要途徑。同齡人的好文章，最集中的體現(xiàn)是考場(chǎng)佳作。這些好文章是在環(huán)境受限、吋間受限、字?jǐn)?shù)受限、題目受限的情況下“速成”的，雖然還有這樣那樣的不足,但無(wú)疑

7、是應(yīng)試能力的最權(quán)威體現(xiàn)。閱讀這些文章，學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服。這些挑選出來(lái)的文章，我注重的是容不容易借鑒，要求容易消化和吸收。有些文章不是最優(yōu)秀的，但卻是容易借鑒的。考場(chǎng)中有不少優(yōu)秀文章，是考生的才智和天賦的結(jié)晶體，帶有明顯的個(gè)人特性，“只有他這樣的人才能寫岀這樣的文章”。這種文章是很難借鑒的，對(duì)作文“虛弱”的學(xué)生是幫助不大的，就好比魯迅的文章和毛主席的書(shū)法，你只能欣賞，是很難學(xué)到手的。這類文章我基本上不選，這些文章是借鑒用的“教材”，而不是純粹的好文章集錦?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。我不敢說(shuō)熟讀了這幾百篇考場(chǎng)佳作就能夠“不會(huì)作文也

8、會(huì)吟”，但肯定能夠得到很多借鑒。如果在學(xué)習(xí)佳作時(shí)注意學(xué)習(xí)審題，又得到老師有針對(duì)性的點(diǎn)撥，作文能力肯定岀現(xiàn)飛躍。作文問(wèn)題好比牙痛，雖然都是“牙痛”，但各有各的病因，有實(shí)火，有虛火，有牙周炎，要換牙等等，只有找到你的病因才能