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《國(guó)學(xué)經(jīng)典教育反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初一國(guó)學(xué)經(jīng)典校本課程誦讀反思初一語(yǔ)文組李書愛2014.2015學(xué)年度，在校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文組同仁大力支持下，我們初一兩位語(yǔ)文老師在王殿峰老師的引領(lǐng)下，深入貫徹落實(shí)國(guó)學(xué)教育理念，廣泛開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)。本學(xué)年我們讓學(xué)生反復(fù)誦讀了《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》四部著作，并學(xué)習(xí)了禮樂文化。每周一課吋的國(guó)學(xué)課在不知不覺中就過去了，現(xiàn)在想來，韻味還頗濃呢。一、精心美化教室，營(yíng)造優(yōu)雅古典的國(guó)學(xué)氛圍在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更進(jìn)一步美化了教室。首先是向擅長(zhǎng)書畫的同學(xué)和老師征得書畫作品，同學(xué)們熱情參與，共上交優(yōu)質(zhì)書畫作品近二十幅。這些作品全部整齊地布置在教室書畫墻上，同時(shí)我收集了一些書法名
2、家的作品打印出來，貼在教室兩側(cè)的墻壁上，供同學(xué)們觀摩，使人一進(jìn)入教室就會(huì)感到墨香沁脾。二、科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，精心組織高效優(yōu)質(zhì)課堂本學(xué)年正式開始前，我便起草了2014-2015年度國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃上半學(xué)年主要學(xué)習(xí)誦讀《弟子規(guī)》、上半部《論語(yǔ)》、《大學(xué)》，下半學(xué)年主要學(xué)習(xí)誦讀下半部《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《中庸》。在此基礎(chǔ)上，面向全體師生和家長(zhǎng)創(chuàng)辦經(jīng)典讀書會(huì)，為構(gòu)建老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的成長(zhǎng)模式而努力。經(jīng)典讀書會(huì)和誦讀比賽本學(xué)期如期圓滿舉行，受到了家長(zhǎng)和全校師牛的一致好評(píng)。每次上課前，我們精心備好課，上課時(shí)行大禮。讀經(jīng)開始時(shí)，老師先教同學(xué)們“習(xí)禮”，向圣人行三拜禮。同學(xué)
3、們學(xué)會(huì)后，培養(yǎng)了一位學(xué)生主持人，以后學(xué)生們就在主持人帶領(lǐng)下向“夫子行拜禮”，然后在行云流水般的古典音樂氛圍下開始誦讀經(jīng)典了，做到了誦讀經(jīng)典和學(xué)習(xí)禮儀的完美結(jié)合。一節(jié)課中，學(xué)生們都在大聲地誦讀經(jīng)典，沒有一刻閑暇時(shí)間。課堂完全突出了學(xué)生的主體地位，老師只是起組織、引導(dǎo)、示范、管理、評(píng)價(jià)的作用。學(xué)生直接系統(tǒng)地誦讀經(jīng)典原著，在經(jīng)典的世界里經(jīng)年浸潤(rùn)累積著博大精深的文化?“讀有深度有思想Z文字，悟有深度有思想Z智慧,立博大寬厚之品質(zhì)，塑仁愛和平之人格”這一讀書理念始終貫穿在我們的課堂上。先期反復(fù)通讀熟讀，后期逐漸過渡到細(xì)讀精讀，同時(shí)邊學(xué)新的，邊復(fù)習(xí)舊的，學(xué)而思，思而學(xué)，明其德，悟其理，方可
4、臻于至善之境界。通讀階段基本不做個(gè)性化的解讀,避免因斷章取義而誤導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生反復(fù)誦讀，多多識(shí)記。在誦讀經(jīng)典的過程當(dāng)中，我們也創(chuàng)新了一些誦讀方法，如“循序漸進(jìn)法”、“循循善誘法”、“退二進(jìn)一累積法”、“分組PK法”、“誦讀與心靈教育、生命教育、德行教育相結(jié)合的方法”等。三、公開展示風(fēng)采，互相交流經(jīng)驗(yàn)在本學(xué)年教學(xué)中，我的“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”課也作為學(xué)校的常態(tài)課進(jìn)行過展示活動(dòng)。同學(xué)們?cè)趪?guó)學(xué)經(jīng)典課堂上，行禮個(gè)個(gè)溫文爾雅，大方得體，誦讀神采飛揚(yáng)，聲如洪鐘，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。四、建立多層次評(píng)價(jià)機(jī)制，讓不同人才脫穎而出這學(xué)期，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課沿襲上學(xué)期考查辦法，同時(shí)又有所創(chuàng)新。除了仍然
5、考查平時(shí)國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)課程外，國(guó)學(xué)背誦也出題目考察,分?jǐn)?shù)為100分，主要是增加了一些和語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容知識(shí)，其次課堂誦讀表現(xiàn)也占50分，還增加了背誦經(jīng)典通關(guān)的測(cè)試，只要能熟練地背誦任何一部所學(xué)經(jīng)典，都給予國(guó)學(xué)課級(jí)別過關(guān)的機(jī)會(huì)，同時(shí)期末成績(jī)給予滿分。登山登五岳，讀書讀經(jīng)典。和潤(rùn)于心田，競(jìng)立在世上。在國(guó)學(xué)課的教學(xué)當(dāng)中，我們不斷推陳岀新，把屮國(guó)人傳承了幾千年的吟誦重新引入國(guó)學(xué)課堂，開創(chuàng)了學(xué)玩結(jié)合“開心學(xué)國(guó)學(xué)”的高效課堂教學(xué)模式，受到學(xué)生的普遍歡迎，引起了其他年級(jí)老師們的關(guān)注。本學(xué)年國(guó)學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐，讓我們?cè)俅蚊鞔_了：屮華經(jīng)典教育是應(yīng)試教育的最好補(bǔ)充，是真正的素質(zhì)教育，是開發(fā)智慧
6、的教育，是傳承屮華文化的教育，是固本培源培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的教育。國(guó)學(xué)經(jīng)典啟人心智——有感于國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽井溝中學(xué)荊艷秋12月14日下午，井溝中學(xué)舉行了一場(chǎng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽展示活動(dòng)。學(xué)生們于國(guó)樂聲中熱情高漲，神采飛揚(yáng)的展示了自己的風(fēng)采，老師們紛紛點(diǎn)贊，拍手稱好。一場(chǎng)轟轟烈烈的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽在學(xué)國(guó)學(xué)、誦國(guó)學(xué)的濃厚氛圍中拉上了帷幕?？粗茏觽儞u頭晃腦的吟誦《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》時(shí)的專注神情，看著他們優(yōu)雅博學(xué)的形象，我感慨頗多，覺得這一切都應(yīng)該歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師們不懈的努力。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織帶動(dòng)全體老師們學(xué)習(xí)誦讀圣賢經(jīng)典的熱情高漲，以至于漸漸
7、形成全校人人參與的學(xué)習(xí)氛圍，讓書香和讀書聲天天飄滿校園。校領(lǐng)導(dǎo)牽頭成立國(guó)學(xué)教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，帶頭組織老師每周閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)典3小時(shí)，一周學(xué)閱讀筆記500字。這樣，老師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)也在經(jīng)典誦讀中得到了大大提高，思想境界得以提升，理論和實(shí)踐的隔閡逐漸打通，慢慢從教師變成大師，從教書匠變成了教育家。二是學(xué)校堅(jiān)持創(chuàng)辦并逐步完善國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書會(huì)。通過經(jīng)典讀書會(huì)活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大了中華文化以及經(jīng)典誦讀在我校的影響力，拉近了學(xué)生與老師，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的距離，營(yíng)造了一種人人讀經(jīng)典，個(gè)個(gè)學(xué)禮儀的良好氛圍。同時(shí)將好的方法
