聽(tīng)李曉凡報(bào)告心得

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1、聽(tīng)李曉凡報(bào)告一內(nèi)化師德有感內(nèi)化師德，從我做起師德是教師從業(yè)的最基本要求，今天有幸傾聽(tīng)了李曉凡的師德報(bào)告會(huì)，使我更深入理解了師德的內(nèi)涵，體會(huì)到過(guò)去的師德只是追求的一種外化，如熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，而現(xiàn)今的師德追求的是一種內(nèi)化和外化的統(tǒng)一，她包涵教師的思想境界、理念、行為、業(yè)務(wù)水平等內(nèi)涵，教師不僅僅是教書(shū)育人，更重要的是喚醒學(xué)生的心靈，-個(gè)優(yōu)秀的教師要具備內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。正如李曉凡老師所說(shuō)教師無(wú)小事，事事是楷模，做好每一件小事是教師最光榮的事。教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜

2、樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。教師的言傳身教主要意義上說(shuō)實(shí)際上是教師良好心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響。教師在教育學(xué)生的過(guò)程中要學(xué)會(huì)擁有自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)、健康、平和、寬容大度、勇于認(rèn)錯(cuò)的心態(tài)、尊重理解學(xué)生、與人為善、充滿(mǎn)愛(ài)心、真誠(chéng)交流的心態(tài)、純潔、公正的心態(tài)、刻苦鉆研、積極向上的心態(tài)，要不斷的內(nèi)化自己的師德修養(yǎng)，成為-名合格的現(xiàn)代人民教師。李老師的報(bào)告是以視頻《母親》開(kāi)始的，在看視頻的同時(shí)，讓我們思考這是教育嗎？引出師者，必備大愛(ài)之心。完整的愛(ài)，既淺顯又深刻。淺顯指感性的愛(ài)，它不可取代教育，深刻指理性的愛(ài)，需要

3、愛(ài)的力量。師德一教師的靈魂。內(nèi)化一人性化修養(yǎng)。這里李老師講到了一個(gè)案例《學(xué)生的遺書(shū)》這個(gè)學(xué)生的小學(xué)和初中老師的不同處理方式導(dǎo)致完全不同的結(jié)果，在這個(gè)學(xué)生的遺書(shū)中說(shuō)道，-定讓父母去看看他的小學(xué)老師，他上小學(xué)時(shí)，也犯過(guò)錯(cuò)。有一天班里的同學(xué)把班主任叫來(lái)并喊著“抓賊了！抓賊了！”原來(lái)班里有一位學(xué)生丟錢(qián)了。拿別人錢(qián)的這個(gè)同學(xué)頭低的很低，老師沒(méi)血接點(diǎn)出來(lái)。而這位老師的處理方式是事后找一個(gè)沒(méi)人的地方，撫摸這個(gè)孩子的頭問(wèn)是你拿的你就點(diǎn)點(diǎn)頭，孩子點(diǎn)頭之后老師…把摟過(guò)孩子說(shuō)：“犯錯(cuò)了，敢于承認(rèn)就是好孩子?！比缓蠛秃⒆诱f(shuō)這件事交給我

4、處理吧。適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)向孩子說(shuō)我們班哪有賊，錢(qián)這不在暖氣片下面嘛！這也是…位有智慧的好老師!接著講了現(xiàn)代教育對(duì)老師的耍求：高度的、深刻的、潛在的、前瞻的。現(xiàn)代教師的形象：教育家、心理學(xué)家、思想家。教育的魅力：用現(xiàn)在教育理念培養(yǎng)未來(lái)人努力踐行內(nèi)化師德教師的…言-行時(shí)刻教育影響著學(xué)生，作為一名教育一線(xiàn)的任課教師，我們應(yīng)該努力提高教育教學(xué)能力，不斷提升師德素養(yǎng)，與學(xué)生共同發(fā)展，共同進(jìn)步。在擔(dān)任班主任的過(guò)程中，要力爭(zhēng)做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，力所能及的幫助學(xué)生，做學(xué)生的知心人，同時(shí)擁有廣博知識(shí)和精湛技能的教師才能給

5、學(xué)生更多的知識(shí)和技能，才能贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可，相反的，老師無(wú)法發(fā)揮傳道解惑功能，就談不上教育感化學(xué)生，久而久之就失去了學(xué)生的信任。作為教師的我們，始終應(yīng)該不斷強(qiáng)化自身的文化素養(yǎng)；我們用愛(ài)教育感化學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)教育感化的也是我們自己，與學(xué)生…起發(fā)展，才能不斷的內(nèi)化師德。聽(tīng)了李曉凡的講座Z后，我感觸很深,并下定決心以此激勵(lì)自己今后的教育教學(xué)，在上課過(guò)程中，有學(xué)生不認(rèn)真，我們可以通過(guò)一個(gè)眼神或是多數(shù)同學(xué)所不能覺(jué)察到的一個(gè)細(xì)節(jié)舉動(dòng)來(lái)提醒學(xué)生，用來(lái)代替在課堂上直接點(diǎn)名批評(píng)，課后多與學(xué)生談心，達(dá)到溝通、共同進(jìn)步的目的

6、；面對(duì)后進(jìn)生，不一味的指責(zé)其拖了大家的后腿，試著先多表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓其建立信心。課后找其談心，指出優(yōu)勢(shì)和不足，提出下一步的要求，效果總比在課堂上當(dāng)著同學(xué)們的面批評(píng)要好的多。最終結(jié)論：以美養(yǎng)德、德美并重、以才養(yǎng)德、德才并重、以智養(yǎng)徳、徳智并重。