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1、謝弗勒教育哲學思想的成長韓吉珍(太原師范學院教育系，山西太原030012)［摘要］伊斯雷爾?謝弗勒是美國分析教育哲學的主要代表人物。謝弗勒教育哲學思想的成長大體分為凸顯時期、形成時期、轉變時期以及拓展時期。研究謝弗勒教育哲學思想的成長，可以有助于對其教育哲學思想形成一個全景式的概括和總結。［關鍵詞］伊斯雷爾?謝弗勒；教育哲學；分析教育哲學［中圖分類號］G40-02［文獻標識碼］A［文章編號］1006-7469(2008)07-0051-04［收稿日期］2008-03-01【作者簡介］韓吉珍(1968-)，女，山西新絳人，太原師范學院教育系副教授。伊斯雷爾?謝弗勒(SchefflerL)是分
2、析教育哲學“美國學派”的代表人物，哈佛大學教育哲學榮譽退休教授，曾擔任教育哲學研究中心主任。他注重澄清教育理論和實踐領域的基本概念和論證方式，分析和討論“教育”、“教學”、“知識”、“教育理論”等概念、術語和命題?對于澄清人們的思想認識、構建科學的教育理論具有重要意義。當今時代,分析教育哲學似乎已日漸式微，但研究謝弗勒的教育哲學思想，對于檢視和發(fā)展我國的教育理論，對于批判地審視、合理地解釋教育實踐的同,以及提髙教育工作者的理性認識能力等都意義重大。謝弗勒的教育哲學思想是在分析哲學的思想和方法進人教育哲學研究領域之后形成的。從20世紀50年代中葉開始，美國教育哲學進入了新的發(fā)展時期，即分析教
3、育哲學時期。謝弗勒在分析教育哲學發(fā)展過程中逐漸形成了他的教育哲學思想，其教育哲學思想的成型經歷了凸顯時期、形成時期、轉變時期和拓展時期。分析教育哲學不僅源于分析哲學，在其發(fā)展中始終以分析的方法為核心。在美國分析教育哲學的發(fā)展過程中，謝弗勒起著承前啟后的作用。1953年12月，謝弗勒為美國促進科學進步協(xié)會撰寫了《走向分析教育哲學(TowardanAnalyticPhilosophyofEducation)—文，1954年發(fā)表在《哈佛大學教育評論》，受到教育哲學界的廣泛關注。謝弗勒提岀當時教育哲學的新方向就是采用分析的立場，將教育哲學的任務界定為“清思”，即澄清與教育實踐相關的概念。他提出，分
4、析哲學應用于教育問題的研究有兩個方面:“一是將分析哲學已經有的研究成果應用到教育研究中來，二是將分析哲學的方法直接應用到教育研究中來⑵在此期間，謝弗勒正式提出分析教育哲學，并且明確指岀現(xiàn)在是將分析哲學應用到教育哲學研究中的時候。他認為，“如果教育哲學接受了'清思'的任務,那么他就會擺脫種種意識形態(tài)的束縛，成為一個不斷取得成效和令人激動的哲學領域，不斷深化人們對自身教育行為的理解。"⑶這篇文章是分析教育哲學中一篇帶有啟示性、預言性和綱領性的文章?！昂髞恚绹?、英國、澳大利亞等英語國家興起的分析教育哲學運動基本上是遵循了謝弗勒在這篇文章中所提岀的方向，其中的一些觀點也被多次引用和分析?！阿仍谥x
5、弗勒教授的建議和指導下，1965年春,《哈佛大學教育評論》專輯討論了教育哲學的內容和目的問題。討論者普遍主張教育哲學的任務不是提岀實質性的教育準則，而是將分析哲學的方法應用于教育研究，對教育的概念、語言進行分析。通過這場討論，教育哲學學者們明確了現(xiàn)代教育哲學應是分析的。至此，用分析的方法來強化教育哲學學術性的看法已越來越引起注意。謝弗勒于1958年編撰了一本有前瞻性的文集《哲學與教育》(PhilosophyandEducation)9他在該書導言中指岀：“分析對于教育哲學的作用，不是從一些主張中引出啟示，也不是要提出一些權威性的基本價值用來指導學校。分析是要澄清我們思考教育的基本方式:我們
6、所使用的概念是什么？如何從事推論？當我們做岀教育決策時，分析可以為我們提供明確的判斷規(guī)則，幫助人們去檢驗各種主張的基本假設?？傊治隹梢源龠M我們對各種教育情境及由此所衍生的種種問題的理解“。⑸這說明在20世紀50年代末，分析教育哲學已經凸顯其立場。美國國內的教育哲學學者受到謝弗勒等學者的直接教導與啟發(fā)，對教育哲學的討論逐漸達成了共識，這意味著分析教育哲學的時代已經到來。二、形成時期20世紀60年代至70年代分析教育中學進入鼎盛時期，成為這一時期英美等國教育哲學流派中的主流思想。這一涌現(xiàn)出了一批頗有造詣的分析教育哲學家，英國的奧康納(O^connorD.J?)、彼得斯(PetereR.S.
7、)、赫斯特(Hh$P.H?)，美國的謝弗勒(Scheffler1?)、索爾蒂斯(SoltisJ.F?)等。⑹美國分析教育哲學傳統(tǒng)形成的過程中，謝弗勒發(fā)揮了重要作用，他于1953年正式提出分析教育哲學,1958年主編《哲學與教育》，到1960年又出版了《教育的語言》(Tl)eLanguageofEducation)一書，在七、八年的時間里,謝弗勒引領了美國教育哲學的研究方向，獲得了教育哲學學術界的認可，其教育哲學思想也逐步
