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1、淺談小學體育教學中如何實施快樂教育鄭小軍（渠縣臨巴鎮(zhèn)第一中心小學渠縣635200）現(xiàn)代體育教育理論認為：體育快樂教育是在挖掘、借鑒古今中外教育思想的基礎上，結合現(xiàn)行教育方針和現(xiàn)代教學論而提出的一種新的體育教學模式。從方法論的角度講，在小學體育教學中實施快樂教育，就是要在小學體育教學的過程中充分調動教和學的積極性，使教師樂教、學牛樂學，并在師生融洽、友好合作的氣氛中，充分體驗體育運動的動態(tài)感、運動之樂趣。讓學生充分體驗克服困難，獲得成功后的那種喜悅，成功后的那種樂趣。為此，我在教學中總是努力創(chuàng)設各種最佳的、能滿足學生樂學的體育教學情境，將教學活動置于愉悅、向上的情景之中，使小學體
2、育教學更加貼近學生?；?，有效感受體育教學對人類發(fā)展的積極作用，讓小學生懂得體育教學是社會發(fā)展的需要，是人類進步提高的需要，樂于積極參加體育運動學習。一、體育快樂教育的實踐感受實踐讓我認識到，體育快樂教育就是要讓小學牛在心境自然、開朗的環(huán)境下，經(jīng)過教師的指導，學生自覺而快樂地進行體育課的學習與活動鍛煉。同時也是對學牛進行健全人格教育的一種教育思想教育方法，并讓小學生在體育運動的過程中體驗到參與、理解、掌握，創(chuàng)新運動的樂趣，激發(fā)小學牛參加運動的自覺性和主動性，感受實施新課程體育的現(xiàn)實意義。1、體育快樂教育有利小學牛身心健康體育快樂教育的發(fā)展是體育教學的改革的需要，它需要學牛在身體與
3、精神上的完備努力，才能發(fā)展小學牛內在天賦的各種心理潛能，幫助學生有效形成和發(fā)展人的個性特征、知識、技能、能力和經(jīng)驗等。體育快樂教育是深層的心理快感或成功感，能激發(fā)學牛參加運動的自覺性和主動性，在立足尊重小學生體育運動的主體地位的同時，重視引導學牛的體育運動動機，養(yǎng)成運動的習慣。在愉快的體育活動中增強學生的自尊心、自信心，學有所成，促進學生的身心全面發(fā)展。2、體育快樂教育能使育體和育心有機結合現(xiàn)代體育快樂教育在形式上打破了傳統(tǒng)的教學模式，它除了課程設置里的運動項目外，還包括了學校和教師自主設置的許多日常生活中的運動和游戲,如：溜冰、滑板、自行車、踢鍵子、跳橡皮筋、彈玻璃球等。體育
4、快樂教育關注學生個性，需要教學環(huán)境的優(yōu)化、寬松、和諧，強調的是教學方法的多樣性，學法的實效性。教師在體育教學的同吋對學生進行人格教育，引導學生以濃厚的興趣，頑強的意志，適宜的方法來調節(jié)自己的體育學習和鍛煉，實現(xiàn)育體和育心的有機結合。這中教學方式，從實踐上看便真正實現(xiàn)了小學生是課堂活動的主題，老師是參與者、合作者、引導者的這一新課程教學目標。小學生不僅可以根據(jù)個人的喜好來選擇運動項目，而且還能在其中塑造良好的個性特征，發(fā)展特長，促進身心和諧全面發(fā)展。二、實踐探索體育快樂教育的策略1、用場地和器材吸引小學生的注意力,就已經(jīng)忍不住內心的喜悅，開始想象課的內容，迫切想嘗試練習了。安排好
5、場地，選擇好器材是上好每一節(jié)體育課的前提，小學生好奇心強，易受新鮮事物的干擾，這就要求體育教師要緊緊抓住學生心理特征，充分利用場地、器材，借助小學生無意注意的規(guī)律，將小學生的注意力吸引到參與練習的需要和興趣上來，建立快樂氛圍，使小學生順利地完成技術動作，熟練掌握體育技能。2、用教材選用的新穎實用性挑戰(zhàn)學生孔子說「'知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睕]有了快樂，如何談得上全面提高學生的身體素質，小學生很不愿意每節(jié)課都跑步練習，都進行運球練習，他們需要新穎、實用甚至是有挑戰(zhàn)性的體育運動形式。所以，體育教師應恰當選用和搭配教材。可選擇與動物動作相聯(lián)系的運動，例：青蛙跳遠、武術鷹爪
6、；可選擇與故事、童話結合的運動。低年級課堂教學中將技術動作穿插在故事、童話中，可邊做邊說完成的運動，將枯燥、單調的練習融入知識性、趣味性，這樣便顯得教材的新穎。體育尖子生一般在教材學習初期顯得興趣濃、投入大,但他們很快掌握技術動作后，便厭倦了。于是我們可選用具有挑戰(zhàn)性的教材內容,如籃球基本技術練習后，我們可以安排“三人”籃球賽，使他們得到滿足，達到人人快樂的要求。3、用游戲活動讓學生體驗體育快樂愛因斯坦說：“興趣是最好的老師游戲能激發(fā)學生學習興趣，也是體育課的重要內容。體育教師要充分利用學生好奇、好新、好勝的特點，精心設計饒有趣味的游戲。如“投擲”運動游戲化，利用壘球作“炮彈”
7、，設計模擬“敵人”的目標，讓學生對準目標，奮勇殲“敵”，訓練結束比“戰(zhàn)績”。學生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，效果甚佳。4、用咅樂氛圍增添體育課堂氣氛音樂使人聰明，音樂使人快樂。體育課要恰當使用音樂。學生進課堂可播放《運動員進行曲》；教師的講解、示范可播放輕音樂；在學生練習過程中，可播放輕咅樂。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞。針對體育活動的單調乏味，教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動。5、用
