2、小學(xué)生學(xué)習(xí)自信心培養(yǎng)個(gè)案研究楊婷

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1、《兒童學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)方法研究》個(gè)案研究（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)自信心培養(yǎng)個(gè)案研究楊婷一.案例表析我在剛接任的四（1）班上，發(fā)現(xiàn)一名叫季衛(wèi)兵的男生，作業(yè)經(jīng)常不完成，即使完成了，也是勉強(qiáng)應(yīng)付，簡(jiǎn)值是一幅“八腳喜”圖案，一塌糊涂，有時(shí)干脆把作業(yè)本給“弄丟”了。我立即找該生談話，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，找同學(xué)了解。原來(lái)該生不是不想做語(yǔ)文作業(yè)，而是做不來(lái)，做了也白做，辛辛苦苦做起來(lái)，換來(lái)的卻都是紅“XX”，為了逃避做作業(yè)的痛苦，他競(jìng)把配套語(yǔ)文作業(yè)本給悄悄地“處理”了。二.案例探緣季衛(wèi)兵同學(xué)，由于作業(yè)困難，完不成作業(yè)，即使完成了也還是紅“XX”多，怕老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)罵，同學(xué)恥笑，于是產(chǎn)

2、生了一種為了擺脫作業(yè)痛苦而自我防御的方法一一把語(yǔ)文作業(yè)給“處理”了。他天真地認(rèn)為，沒(méi)有作業(yè)本就可以不做作業(yè)了。這一切充分說(shuō)明了該生產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心。三?研究依據(jù)本研究是自信心培養(yǎng)的實(shí)用性研究，它的研究依據(jù)來(lái)自于柳斌同志《關(guān)于素質(zhì)教育的再思考》一文中所提倡的一句話：“太好啦”。培養(yǎng)教育孩子碰到挫折時(shí)有一種良好的心態(tài)，到問(wèn)題要從好的角度去想一想。第二句話是：“我能行”O(jiān)現(xiàn)在小孩子什么事都說(shuō)：“我不行”。讓他穿衣服、系鞋帶都說(shuō)：“我不行”，都要父母去包辦。要培養(yǎng)孩子對(duì)自己有信心的心理。另一個(gè)研究依據(jù)來(lái)自于拿破侖?希爾《成功學(xué)》一書(shū)中關(guān)于自

3、信心概念的論述:信心的力量驚人，它可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿結(jié)局。充滿信心的人永遠(yuǎn)擊不倒，他們是人生的勝利者。由此我們可以推理出：一個(gè)人有了相信“我確實(shí)能做到”的態(tài)度，就自然會(huì)產(chǎn)生能力、技巧與精力這些必備條件，每當(dāng)你相信〃我能做到的〃，自然會(huì)千萬(wàn)百計(jì)想出“如何去做”的方法，直至成功。信心，是成功的基礎(chǔ)。據(jù)國(guó)外的有關(guān)研究表明，有信心的孩子比信心不足的孩子更容易獲得成功?！靶判亩嘁环?，成功多十分”說(shuō)得就是這個(gè)道理。四?研究目標(biāo)1、構(gòu)建小學(xué)生自信心培養(yǎng)個(gè)案研究的措施體系，探討小學(xué)生自信心培養(yǎng)程序化、科學(xué)化的思路，形成一種以心教理論為指導(dǎo)，以心理疏導(dǎo)

4、為主線的新的教育思維。2、構(gòu)建小學(xué)生自心培養(yǎng)模式，試圖以最恰當(dāng)?shù)娜f(wàn)法，最經(jīng)濟(jì)的手段，把研究對(duì)象的自卑心理一步一步引向自信。五?研究方法本研究實(shí)用性、操作性、針對(duì)性較強(qiáng)，故運(yùn)用行動(dòng)研究法、個(gè)案追蹤法展開(kāi)研究，力求實(shí)踐性和合理性的統(tǒng)一，及時(shí)進(jìn)行理論分析，從心教理論的高度來(lái)審議本課題研究的實(shí)效性，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，以縱向?qū)Ρ确@示研究效果，得出研究結(jié)論。六?培養(yǎng)措施1、征服自卑感，培養(yǎng)成功的信念。(1)“我能行”心理暗示練習(xí)：①練習(xí)含義：在做事和做作業(yè)以前，讓季衛(wèi)兵強(qiáng)迫暗示自己“我能行”、“我能出色完成這項(xiàng)工作”、“我能很好完成這些作業(yè)”。這就產(chǎn)生了我要努力把這

5、件事做好的信念，自然就會(huì)想出“如何去完成這項(xiàng)工作”的萬(wàn)法，就會(huì)排除各種困難，直至成功。②操作要點(diǎn)：每節(jié)課前由任課教師指導(dǎo)練習(xí)，約三周后過(guò)渡到做每項(xiàng)工作前或每次作業(yè)前自行練習(xí)。時(shí)間大約為1-2分鐘。(2)練習(xí)正視別人：①練習(xí)含義：正視別人等于告訴人家，我很自信，我肯定比你強(qiáng)。不正視別人通常意味著:在你旁邊我感到很自卑，我感到什么都不如你，甚至怕你。因而要經(jīng)常練習(xí)正視別人，使自己的眼睛為自己工作，就是讓自己的眼神專注別人，以增強(qiáng)自信。②操作要點(diǎn)：每天強(qiáng)化練習(xí)正視別人10-20次，要求練習(xí)一個(gè)刀后開(kāi)始逐步運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中。(3)加快走路練習(xí)：①練習(xí)含義：快

6、速走路表現(xiàn)出超凡的信心，他的步伐仿佛告訴整個(gè)世界：“我要到一個(gè)重要的地方去辦一件很重要的事，更重要的是我會(huì)在20分鐘內(nèi)成功”。因此抬頭挺胸走快一點(diǎn)，你就會(huì)感到自己信心在滋長(zhǎng)。②操作要點(diǎn)：每天強(qiáng)化練習(xí)快速走5-10次，每次1-3分鐘，要求約一個(gè)月后能運(yùn)用到平時(shí)的走路實(shí)踐屮去，逐漸形成習(xí)慣。2、征服恐懼感，培養(yǎng)積極的心態(tài)。(1)當(dāng)眾發(fā)言練習(xí)；①練習(xí)含義：不敢當(dāng)眾發(fā)言，是怯場(chǎng)，缺乏自信。當(dāng)眾發(fā)言練習(xí)，既壯人膽量，又練就口才，是信心的“維他命”。盡量爭(zhēng)取當(dāng)眾發(fā)言，暢談自己的見(jiàn)解，恐懼感就會(huì)逐漸消除，就會(huì)不斷增加信心，下次更容易發(fā)言。否則，每放棄一次發(fā)言機(jī)會(huì)，就會(huì)中了

7、一次缺乏信心的毒素，恐懼感會(huì)越來(lái)越強(qiáng)、自信心會(huì)愈來(lái)愈弱。②操作要點(diǎn)：a、課前1分鐘當(dāng)眾發(fā)言練習(xí)：夸夸我自己。b、輪流練習(xí)過(guò)渡到自動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)當(dāng)眾發(fā)言。(2)、當(dāng)眾技能表現(xiàn)練習(xí)：①練習(xí)含義：當(dāng)眾技能表現(xiàn)如同“特長(zhǎng)展示”，讓季衛(wèi)兵展示自己鮮為人知的本領(lǐng)。如做紙飛機(jī)、騎自行車。學(xué)?？稍O(shè)置一系列不同水平的榮譽(yù)獎(jiǎng)。使季衛(wèi)兵能發(fā)現(xiàn)自我、欣賞自我、肯定自我、盡可能創(chuàng)造條件給季衛(wèi)兵以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。②操作要點(diǎn)：a、計(jì)劃與隨機(jī)相結(jié)合當(dāng)眾技能表演。b、高水平低要求和低水平高要求相結(jié)合的當(dāng)眾技能表演。3、消除畏難情緒，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。(1)創(chuàng)造條件，體驗(yàn)成功①操作含義:根據(jù)季衛(wèi)兵不同特點(diǎn)

8、和能力，把起點(diǎn)放在他努力一下就可以達(dá)到的水平上，使Z