高職院校學生專業(yè)社團建設和發(fā)展研究

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1、高職院校學生專業(yè)社團建設和發(fā)展研究摘要：專業(yè)社團更多是掛靠專業(yè)教學，從課堂內容延伸出來，把課堂理論實踐或專業(yè)項目提煉出來，由專業(yè)老師組社團，選拔人才、制定規(guī)劃等等，把社團活動與專業(yè)課堂教學內容緊密結合，更能產出成果，促進學生更好發(fā)展。關鍵詞：專業(yè)社團；高職院校；平臺構建一、大學社團發(fā)展現狀分析大學社團是由具有某一些方面的興趣愛好和特長的學生自發(fā)組合成的一個團體，因此大學社團最顯著的特點就是社團類型的多樣化、大眾化。大學生參與社團活動的積極性非常高，社團的數量逐漸增多，有種“百花齊放”的局面。在極大程度上豐富了大學的學習生活范疇，躬身社團已成為大學走出課堂后最適宜的自我表達，體現出大學生的自我

2、教育和自我管理積極的一面。隨著時代的發(fā)展，高校學生社團活動不斷與社會接軌，走出校門是當下大學社團的一個趨勢，學生社團積極走進社會，不斷融合嫁接各個行業(yè)，同時，社會界也根據自己的需要主動和相應的學生社團建立聯系，充分發(fā)揮高校學生社團在大學生社會化中的作用。大學生走進社會，通過人與人、人與事的接觸和鍛煉，能夠獲得即時性知識，了解當下社會的需求，對個人所學知識及時進行更新和拓展，可以使自己從學校到社會的過渡更為平穩(wěn)一些。隨著社會的變遷，社會上的人與人、人與事的存在和表現形式是多樣化的，有限的課堂教育所能帶給學生的沉淀性的知識是遠遠不夠的，社會對人才素質內涵的要求發(fā)生了深刻變化,相比多數想平穩(wěn)融入社

3、會的學生社團來說是一個不小的挑戰(zhàn)。以高職院校學生社團發(fā)展現狀來看，想做到長期有效對接社會有很大阻力，比如，社團成員選拔過于依賴個人興趣，以至于成員綜合素質、個人能力薄弱等；沒有長期發(fā)展規(guī)劃，很難出現逐年向好發(fā)展的態(tài)勢；學生個人所學知識有限，每一屆學生自身素質、能力等不一樣，出現青黃不接現象；社會行業(yè)要求高，各個行業(yè)、學校社團之間競爭激烈，沒有高質量的社團成果，很難脫穎而出。二、高職院校專業(yè)社團平臺的構建專業(yè)社團更多是掛靠專業(yè)教學，從課堂內容延伸出來，把課堂理論實踐或專業(yè)項目提煉出來，由專業(yè)老師組社團，選拔人才、制定規(guī)劃等等，把社團活動與專業(yè)課堂教學內容緊密結合，更能產出成果，促進學生更好發(fā)展

4、。從社團發(fā)展的角度講,專業(yè)社團更像是普通社團的升級版；從學生角度講，專業(yè)社團不僅能激發(fā)學生專業(yè)學習興趣，重在強化學生的專業(yè)技能，增強學生的綜合素質，深入挖掘學生個體的綜合潛能；從社會需求的角度講，專業(yè)社團的水平更接近他們的需求，能真正意義上發(fā)揮社團的作用，為社會培養(yǎng)出更多的高素質人才。構建專業(yè)社團平臺，需要做到以下幾點：一是明確專業(yè)社團發(fā)展目標。據調查研究，多數高職院校對于專業(yè)社團的建設跟普通學生社團一樣，多是出于學生興趣、激情或指導老師突然被一個熱點啟發(fā)成立社團，如果沒有明確專業(yè)社團發(fā)展目標，社團不能長期發(fā)展。專業(yè)社團有了明確的短期、中期和長期的發(fā)展目標，學生就會有一種類似接力棒，一屆一屆

5、的傳承，推動專業(yè)社團前進，在此過程中不斷解決困難，修正發(fā)展方向，讓目標更明晰具體化。二是專業(yè)社團要有合理科學的功能定位。一些專業(yè)社團定位不準確，所做社團內容太大、太雜等，沒有跟專業(yè)進行很好的融合和科學定位，導致社團活動缺乏內涵，同行業(yè)里沒有競爭力，也不利于專業(yè)社團的發(fā)展，因此，科學的定位對于專業(yè)社團發(fā)展至關重要。三是專業(yè)社團要有一個長期的發(fā)展規(guī)劃。多數高職院校的專業(yè)社團成員基數很大，從幾十到幾百人不等，但實際推動社團運轉的只有很少一部分人，也就是依賴于核心人物，一旦核心人物實習或畢業(yè)，專業(yè)社團也就后繼無人，之前好的經驗和社團特色不能很好的繼承與延續(xù)。因此，必須有一個穩(wěn)定的團隊和完整的專業(yè)社團

6、發(fā)展規(guī)劃，這一點可以借鑒優(yōu)秀公司的運營模式。四是根據活動開展需要與行業(yè)機構合作。這一點是專業(yè)社團走出校園的關鍵，也是檢驗專業(yè)社團內涵的最有效途校根據專業(yè)情況，與相關行業(yè)機構對接，不斷豐富社團活動內容，不斷擴大專業(yè)社團活動覆蓋面，促使社團項目數量和質量有一個質的提升。同時，把行業(yè)專家“請進來”，加強院校與行業(yè)機構合作，指導老師、學生與行業(yè)專家面對面交流，使學生能夠緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，拓展社團實踐活動空間。三、拓展高職院校專業(yè)社團發(fā)展方向以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為契機，有效對接專業(yè)社團活動。正值“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的時代，國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前所未有的重視，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為引領，學習和提煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例，從理論上為

7、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內涵注入新鮮血液。一方面要加強學術創(chuàng)新，專業(yè)社團的發(fā)展要結合專業(yè)特點開展社團活動，以專業(yè)創(chuàng)新項目,深化社團成員的專業(yè)知識，發(fā)揮專業(yè)技能在社團中的應用能力。另一方面，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為平臺，轉化專業(yè)成果，獲得學校的支持，成立相對穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，通過大賽來提升專業(yè)社團的新內涵。整合資源，加強專業(yè)社團的社會服務功能。專業(yè)社團更多是依靠專業(yè)教學研究成果，逐步轉化為實踐，比如開展具有專業(yè)學術性的社團服務活動，