穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探)

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1、“結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性”教學(xué)案例一、教學(xué)思路教材在引入部分屮是用文字來感受失去平衡的結(jié)構(gòu)，在實際教學(xué)屮不夠形象直觀。很難一下子激起學(xué)生的興趣。因此在引入部分屮演示了一個用吹風(fēng)機吹礦泉水瓶的實驗，馬上提出質(zhì)疑：如何保持在有風(fēng)力情況下瓶的穩(wěn)定性。創(chuàng)設(shè)了一個良好的的探究學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)而指出結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的含義。并明確探究H標(biāo)：影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性有哪些？在下面環(huán)節(jié)屮設(shè)計了多個實驗來驗證這些影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定因素，再通過分析案例來加強學(xué)生的分析理解能力和實際應(yīng)用能力。在驗證重心高低會影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性中，設(shè)計了兩塊磚的撞擊實驗。用撞

2、倒完整磚的力撞擊半截的磚，而它卻紋絲不動。在驗證結(jié)構(gòu)與地觸面所形成的支撐面的大小會影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定中，則是設(shè)計如何使雞蛋穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)牧⑵饋?。在結(jié)構(gòu)形態(tài)這個因素中，則是設(shè)計了一個讓一張硬紙立起來。另外在學(xué)生的動手實踐活動中，教材用的器材是磚頭。在課堂實施既不安全也不衛(wèi)生，于是改用軍棋代替。讓學(xué)生從感性上理解了影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素。結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定的基本條件在教材中提到過，但有點含蓄，這里設(shè)計了一個橡皮泥實驗。很生動，把抽象的概念形象化了。這樣通過實驗，案例，實踐三者緊密結(jié)合。產(chǎn)生一個形象生動的知識鏈：認(rèn)識理解

3、運用鞏固。二、教材分析本節(jié)是“蘇教版”《技術(shù)與設(shè)計2》第一章第二節(jié)《穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析》的第一主題“結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性”。該章的總體設(shè)計思路是：認(rèn)識結(jié)構(gòu)㈱析結(jié)構(gòu)設(shè)計結(jié)材欣賞結(jié)構(gòu)o“結(jié)構(gòu)”與“設(shè)計”是該章的濟核心概念。是對結(jié)構(gòu)認(rèn)識的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)，而結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性則結(jié)構(gòu)設(shè)計中需要考慮的重要因素之一，可使學(xué)生對結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識有一個更深入的認(rèn)識與鞏固，為后續(xù)的結(jié)構(gòu)的強度，結(jié)構(gòu)的設(shè)計等教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。通過利用探究，討論，對比等方法有利于提高學(xué)生創(chuàng)新的品質(zhì)和分析能力。三、學(xué)情分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步

4、掌握了結(jié)構(gòu)的基本知識。因此在教學(xué)盡量多些涉及結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的生活實例，便于師生進(jìn)行互動探討，幫助學(xué)生加深對影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定因素的理解。學(xué)生對三角形結(jié)構(gòu)的結(jié)實穩(wěn)固和物體結(jié)構(gòu)的重心越來越低越穩(wěn)定相關(guān)知識已經(jīng)通過其它學(xué)科在理論有所了解，但面對生活屮具體實物結(jié)構(gòu)設(shè)計卻難以掌握。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的概念以及通過實驗分析總結(jié)出影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素。過程與方法：通過探究、實驗、討論、分析、對比等教學(xué)方法，使學(xué)生懂得應(yīng)用相關(guān)的理論知識。情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的認(rèn)識。培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，

5、提高審美意識。滲透安全教育，德育教育。五、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因索：重心位置，支撐面的人小和結(jié)構(gòu)的形狀教學(xué)難點：利用所學(xué)的知識解決生活屮的有關(guān)現(xiàn)象六、教學(xué)策略1.在教學(xué)中為了使學(xué)生掌握相關(guān)知識，必須以“影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素”為主線，并以這條主線進(jìn)行展開。通過實驗演示，舉例，圖片和實物展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造靈感，以達(dá)到應(yīng)用知識的目的。2.教師切實的去創(chuàng)造環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的各個方面的能力，如：表述的能力、思考的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力、合作學(xué)習(xí)的能力等。把課堂

6、還給學(xué)生、讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生去說、去想、去做，從推進(jìn)學(xué)生對結(jié)構(gòu)知識的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識與體驗。七、教學(xué)資源礦泉水瓶吹風(fēng)機紅磚熟雞蛋軍棋橡皮泥等八、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)的基本知識，對結(jié)構(gòu)有了大致的了解。而結(jié)構(gòu)是無處不在的，（觀看幻燈片）仔細(xì)觀察這些結(jié)構(gòu)，請同學(xué)們冋憶下什么是結(jié)構(gòu)？生：結(jié)構(gòu)是指事物各個組成部分之間的有序搭配和排列。生：從力學(xué)角度來說，結(jié)構(gòu)是指可以承受一定力的架構(gòu)形態(tài)，它可以抵抗能引起形態(tài)和大小改變的力。（進(jìn)行演示實驗）用空礦泉水瓶立放，提示學(xué)生對穩(wěn)定性的

7、關(guān)注。再用吹風(fēng)機對礦泉水吹風(fēng)，當(dāng)風(fēng)力加大，靠近，礦泉水瓶被吹倒。師：這是-?種我們生活中的現(xiàn)象，在沒吹它吋它是穩(wěn)定的，后來它為什么會翻倒呢?（給些時間讓學(xué)生想，說）指出：這是因應(yīng)當(dāng)這些物體受到外力作用時，原有的平衡狀態(tài)被打破導(dǎo)致的。師：那么，什么是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性呢？［板書］結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是指結(jié)構(gòu)在負(fù)載的作用下維持其原有平衡狀態(tài)的能力。師：大家看到了，礦泉水瓶在被吹后，不能抵抗住外力，發(fā)生了傾斜甚至翻倒，那如何保持在有風(fēng)力情況下礦泉水瓶的穩(wěn)定性？生：可以在瓶子屮裝入一定量的水。［分析］學(xué)生看到這個現(xiàn)象后

8、都感到有些“蠢蠢欲動”，想去提高這個結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性！指出結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念。（播放臺風(fēng)“圣帕”的視頻資料）。引導(dǎo)并指出提高穩(wěn)定性可以減少損失，同時讓學(xué)生增加人文關(guān)懷意識和自身保護(hù)意識。實驗歸納階段A.因素一：重心位置的高低師：既然結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性被打破后往往會造成嚴(yán)重的后果，那么我們就很有必要知道影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素有哪些。（進(jìn)行演示實驗）兩塊紅磚，材質(zhì)相同，一塊是另一塊的一半。分別擺成如圖形狀，用同樣的小榔頭撞擊磚的上方。先上學(xué)生明確一點，撞擊紅磚時小榔頭的擺幅相同，說明撞擊力相同。師：