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《新時期師德建設(shè)內(nèi)涵研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新時期師德建設(shè)內(nèi)涵研究摘要：本文從新時期加強師德建設(shè)的必要性為切入點，分析了師德建設(shè)的內(nèi)涵，同時指出了師德建設(shè)中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系。關(guān)鍵詞：新時期；師德建設(shè)；內(nèi)涵一、加強師德建設(shè)的必要性（一）師德建設(shè)是道德建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。對于中職教師來說，我們所面對的對象是青少年，他們還處于一個人生觀、道德觀還未形成的階段，學校教育就是其確立人生觀、道德觀的最主要的渠道，而教師則在教育過程中起著決定性的作用。教師進步的道德思想和豐富的科學知識對學生有極大的影響和指導(dǎo)作用，能引導(dǎo)學生形成科學的道德意識。所以說，教師的道德常常是學生道德的先導(dǎo)。一個人在學生時代受到怎樣的教師道德的
2、教育和影響，將直接關(guān)系到他今后的道德觀念的形成。由此可見，教師的道德水平?jīng)Q定了青少年的道德素質(zhì)，也是新時期國家道德體系建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。（二）師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在要求。師德師風建設(shè)不僅對學生發(fā)展具有重要影響，而且對教師個人發(fā)展也具有重大的作用，有利于教師隊伍的建設(shè)。首先，思想道德教育是素質(zhì)教育的靈魂，在素質(zhì)教育中，教師既是教育者，也是受教育者。要培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)，首先，教師必須具備良好的思想道德素質(zhì)。其次，加強師德師風建設(shè)有助于塑造教師“學為人師、行為世范”的良好形象?！皩W為人師”要求教師做到以淵博的學識和精湛的技能教育他人。“行為世范”要求教
3、師思想政治素質(zhì)和道德法紀素質(zhì)符合社會主義核心價值體系，以高尚的品德影響學生。這一方面要求教師具備“活到老，學到老”的求知精神，另一方面要求教師不斷地加強修養(yǎng)，做一位守法的公民,做一位道德高尚的受教育者和教育者。最后，加強師德師風建設(shè)有利于教師正確處理各種利益關(guān)系。在學校中，每位教師以及教師和學校之間都存在一定的利益沖突，加強師德師風建設(shè)提高教師的思想道德水平有助于教師處理好集體主義、團結(jié)協(xié)作的紐帶關(guān)系，有助于形成個人與學校、個人與個人、教師與學生之間的高尚純潔的競爭與合作關(guān)系。（三）加強師德建設(shè)是社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求。當前我國正處在經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌時期，建立
4、社會主義市場經(jīng)濟體制是一場深刻的變革，它對意識形態(tài)的各個領(lǐng)域、人們的道德觀念、生活方式產(chǎn)生深刻的影響。最為明顯的是教師的主體意識大大增強，自立、自尊、自強、創(chuàng)新、進取以及平等競爭、講求效率等與現(xiàn)代文明相適應(yīng)的思想道德觀念逐步形成。但是，我們不能漠視市場經(jīng)濟的負面影響，教師隊伍中的金錢至上、唯利是圖、見利忘義、損人利己等消極的思想道德觀念正在蔓延。在這種情況下，大力倡導(dǎo)以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則，獻身教育、愛崗敬業(yè)、為人師表、樂于奉獻的教師職業(yè)道德規(guī)范就成了市場經(jīng)濟體制的內(nèi)在要求。加強教師道德建設(shè)，對教師進行敬業(yè)教育、樂業(yè)教育和勤業(yè)教育，以及職業(yè)責任的教
5、育，使教師忠實地履行職業(yè)責任和義務(wù)，逐漸形成符合職業(yè)要求的職業(yè)心理，從而形成職業(yè)情感、職業(yè)意志、職業(yè)信念和職業(yè)行為習慣，使教師更好地適應(yīng)教師職業(yè)的需要，樂于終身從事教育工作。同時，教師道德可以教育教師認真鉆研業(yè)務(wù)，探索教育規(guī)律，提高教師處理教材的能力；激勵教師以培養(yǎng)天下英才為己任，肩負起社會的責任、祖國的前途、民族的希望，為社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)奮斗不息。二、師德建設(shè)的內(nèi)涵（一）以人為本，關(guān)愛學生。以學生為本，是現(xiàn)代教育的基本價值取向，這就是要求尊重學生的主體地位，尊重學生的差異性，尊重學生的個人權(quán)利。要關(guān)注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性
6、、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生積極主動地學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。堅持以學生為本，關(guān)鍵是尊重學生的主體地位。引導(dǎo)和幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命；把學生看作發(fā)展主體，將學生成長成才與個性發(fā)展有機結(jié)合起來，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式。這就要求教師深入了解學生、關(guān)心學生，愛護學生。陶行知先生說：“待學生如親子弟。”愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”。關(guān)愛學生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛
7、。因此，關(guān)愛學生是把衡量教師師德水平的一把基本尺子。（二）嚴謹治學，探求創(chuàng)新。正所謂“學高為師”，教師應(yīng)當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者。要培養(yǎng)高水平的學生，要求教師學識淵博，學業(yè)精深。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責，對科學負責。社會的不斷發(fā)展，要求教師不斷進步。時代的呼絕不喚，賦予教師新的使命和責任。教師作為教育工作的主體，既要在完成各項工作時，銳意進取、開拓創(chuàng)新，又要在科學研究中堅持學術(shù)道德、刻苦鉆研、不斷探索，在工作崗位上建功立業(yè)，為推動社會發(fā)展和歷史前進貢獻自己的力量。為此，作為新時期一
8、名優(yōu)秀的教師，一是要有深
