資源描述：
《新時期師德內(nèi)涵.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、新時期師德內(nèi)涵中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優(yōu)良的師德，如“為人師表，教學相長”；“學高為師，身正為范”。師德古來有之，不同的時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承和發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。一：樂教勤業(yè)，獻身教育教師的職業(yè)有苦有樂，平凡中見偉大，只有樂教勤業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會任務，以育人為樂。才能自覺的強化自身修養(yǎng)，不斷完善自我，才能在教育活動中有所收獲。獻身教育是一種精神境界，教師必須有無私的奉獻精神。教師不僅僅在奉獻，在燃燒，而且同樣在汲取在更新在升華。教師要付出艱辛的勞動，但苦中有樂，樂在
2、其中。教師最大的樂趣就是照亮別人，而充實了自己，正是這種成就感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛苦的為教育獻身的精神。二：熱愛學生，教書育人，以身作則，為人師表熱愛學生、了解學生，循循善誘、誨人不倦、不歧視學生建立民主、平等和諧的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是一種只講付出，不記回報、無私廣泛的愛。這種愛是神圣的，是教育學生感情的基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”。實踐證明，教師熱愛學生會帶來師生關系的和諧，心理相融，情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通，伴隨著這種氣氛，各種教育影響就會涓涓細流進入學生心田。各種教育
3、因此就會發(fā)生作用，這是有效對學生進行教育的奧妙所在。在教育中，教師對學生的愛應當是理智的，而不是盲目的。近來一些社會輿論批評一些教師是“制造自卑者”的教師，教師因愛而過分的苛刻的要求學生，什么都要求做的完美，達不到就嚴格批評、訓斥、甚至各種形式的懲罰，這是苛刻的愛。這種情況表面看似“愛之深，”所表示出來的“恨之切”的行為常常有可能帶來對學生身心的摧殘和傷害。這種所謂“恨鐵不成鋼”的行為雖然可能“出于好心”但其本身已失去了道德意義和教育意義。所以愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴做法對待每一個學生、歧視學生，應當相信每一個學生都能成功，平等的對
4、待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一位學生品嘗成功的喜悅。教書育人是教師神圣的使命，書之所教，只重記誦識讀，推演形式，搬弄文詞，不引領書中為人做事之道，不引領行天立地做人之能力，之品行，就難以培養(yǎng)出有益之人，教書不育人，猶如只種地不收獲，空于田間管理，作為教師要始終明確教書和育人，育人是目的，是根本，教書只是工作形式，是達到育人的經(jīng)?；ǖ氖侄巍Ｔ诮逃?，一切師德要求基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己知道怎樣做人，教師工作有強烈的示范性。為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格的感召作用
5、，培養(yǎng)出言行一致的人。俄國著名教育家烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切”，教師要嚴己律己，以身作則，身教重于言教，教師要以身作則之言行給學生之楷模之影響，青少年具有模仿性強，可塑性大的特點，師生關系在一定意義上說是塑造和被塑造的關系，要求學生文明修身，自己就要談吐文雅；要求學生衣著樸素大方，自己就要端莊整潔；要求學生說實話，自己就要表里不一。動之以情、曉之以理、以理塑人、導之一行，以行正人。三：更新觀念，努力發(fā)展，終身學習，不斷進取傳統(tǒng)意義的傳道，受業(yè)，解惑是教師職責，今天的教師的角色正在發(fā)生著變化從“傳道者”變?yōu)橹R的引路人；從“解惑者
6、”轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授夜者”轉(zhuǎn)為解決問題的參與人。受應試教育的影響，只重分數(shù)而不注重能力，學生成為分數(shù)的奴隸，隨著時代的發(fā)展素質(zhì)教育要求教師要讓學生從分數(shù)奴隸轉(zhuǎn)為學習的主人，要從“教”為出發(fā)點變?yōu)橐詫W生“學”為出發(fā)點。教為學服務，教不是統(tǒng)治學生，代替學生學，而是啟發(fā)學生，引導學生學，課堂要成為學生學習的用武之地：成為學生在教師的指導下獲取知識訓練能力發(fā)展智力以及思想情操受到良好的熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生去學習、去實踐。在知識經(jīng)濟的時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，在科學和技術發(fā)展速度如此之
7、快的背景下，如果不經(jīng)常學習，人的知識結(jié)構很快落后于實踐要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習的觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學”的終身學習的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。
