職業(yè)院校英語教學(xué)的困境與對策

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1、職業(yè)院校英語教學(xué)的困境與對策職業(yè)院校英語教學(xué)的困境與對策摘要本文提出了相應(yīng)的對策：降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心與興趣；以實(shí)用為目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)；以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為手段，提高英語教學(xué)效率，從而更好地促進(jìn)英語教學(xué)。關(guān)鍵詞職業(yè)院校英語教學(xué)困境對策中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1問題的提出隨著我國對外開放力度的進(jìn)一步擴(kuò)大，全球化的進(jìn)一步加劇，我國由“制造大國”向“制造強(qiáng)國”、“服務(wù)大國”邁進(jìn)的過程中，需要一大批具有綜合職業(yè)素質(zhì)的技能型人才，英語教學(xué)在職業(yè)教育屮的地位已顯得越來越重要。然而，職業(yè)院

2、校英語教學(xué)的實(shí)際處境卻一直頗為尷尬。據(jù)筆者執(zhí)教多年的觀察與體會，職業(yè)院校英語教學(xué)主要表現(xiàn)為以下幾方面的困境：1.1學(xué)生英語基礎(chǔ)較差近年來，由于普通高校的擴(kuò)招，社會上用人單位對高學(xué)歷的熱捧，加上許多職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式的僵化，所以，職業(yè)院校生源質(zhì)量差已成了不爭的事實(shí)。其中，學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱表現(xiàn)得更為突出。據(jù)統(tǒng)計，職業(yè)院校中有60%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，連單詞讀寫都較困難，30%的學(xué)生英語基礎(chǔ)一般，僅10%的學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好。由于學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，造成學(xué)生從心理上懼怕英語學(xué)習(xí)，加上認(rèn)為英語不重要，學(xué)了沒啥用，所

3、以喪失了對英語學(xué)習(xí)的信心，逃學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍。1?2重專業(yè)課輕文化課，對英語教學(xué)重視不夠?qū)W生來職業(yè)院校求學(xué)的主要目的，是希望能學(xué)好一門專業(yè)，有一技之長，將來能找份好工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。所以，學(xué)生重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，是無可非議的，也是值得贊賞和鼓勵的。但是，由于學(xué)生文化課基礎(chǔ)本來就較差，以及部分學(xué)校的導(dǎo)向偏差,文化課教師也沒有適應(yīng)職業(yè)教育的特殊需求，依舊采取普通的教學(xué)模式和方法，使文化課與專業(yè)課嚴(yán)重脫離與對立，所以造成學(xué)生輕視文化課學(xué)習(xí)，把文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)作可有可無，其至出現(xiàn)一碰上文化課就逃課或消極對待，目前

4、職業(yè)院校普遍存在重專業(yè)課輕文化課的傾向,對英語等基礎(chǔ)課程缺乏足夠重視。許多職業(yè)院校雖然有現(xiàn)代英語教學(xué)所需的多媒體教室,但卻很少用于英語教學(xué)。教材的編排內(nèi)容已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，這就使得英語課和專業(yè)課內(nèi)容脫節(jié)，多數(shù)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，卻不認(rèn)識屏幕上常出現(xiàn)的英語，有些畢業(yè)生連最簡單的設(shè)備說明書也看不懂。1.3僵化的“灌輸式”教學(xué)方式在職業(yè)院校英語教學(xué)中，“灌輸式”教學(xué)方法仍然普遍存在，教學(xué)模式程式化，課堂氣氛缺乏生機(jī)和活力，教師主動地灌，學(xué)牛被動地聽,課堂教學(xué)缺乏啟發(fā)性和對話交流，缺乏聽說技能和英語交際能力的培養(yǎng)

5、。這種教師講學(xué)牛?聽的英語教學(xué)方式，難以調(diào)動學(xué)綸的主動性和自覺性，難以使學(xué)生成為課堂的主人，難以創(chuàng)造學(xué)生交流的環(huán)境，而使英語基礎(chǔ)木來就差的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更失去了興趣。2對策2.1降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心與興趣通過調(diào)查摸底，了解學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度。根據(jù)學(xué)生對英語基本知識點(diǎn)的掌握程度，有計劃地進(jìn)行咅標(biāo)、基本語法知識的補(bǔ)課，使學(xué)生敢讀、敢說，通過表揚(yáng)、鼓勵和肯定，讓學(xué)生樹立信心，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最好是英語教師能自編一套非?；A(chǔ)實(shí)用的教材，讓學(xué)生學(xué)得會，學(xué)有所用，從而提高學(xué)生的基本

6、素質(zhì)。積極開展英語口語交流活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2.2以實(shí)用為目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對人才的需求呈多元化的趨勢，以往職業(yè)院校所培養(yǎng)出的單一技能型的人才已無法適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此，我國職業(yè)院校在提高專業(yè)水平的同時，要提高英語應(yīng)用和實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。職業(yè)院校的英語教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生在特定職業(yè)范圍內(nèi)運(yùn)用這門語言的能力，其教學(xué)核心是“就業(yè)導(dǎo)向”、“能力本位”，強(qiáng)調(diào)職業(yè)或行業(yè)所要求的能力的對應(yīng)性,重在與職業(yè)能力貫穿到整個教學(xué)活

7、動中去，重點(diǎn)提高學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)方法上，教師在教學(xué)過程中可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，精心設(shè)計出妙趣橫生的教學(xué)情境。多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)入教學(xué)當(dāng)中，對于大幅度提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才、提高教學(xué)效率具有重要的意義。2.3以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為手段，提高英語教學(xué)效率網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，也為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。通過計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，并能及時反饋信息?？筛鶕?jù)教師提供的網(wǎng)址，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱與課文主題內(nèi)容相關(guān)的資料，可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的口覺性和積極性。學(xué)生

8、Z間或師生Z間可以通過E-訂進(jìn)行交流，網(wǎng)絡(luò)可以減輕學(xué)綸與教師面對面交流的緊張感，使得學(xué)生樂于請教問題，其表達(dá)能力也會隨之提高。此外，網(wǎng)絡(luò)電臺和網(wǎng)上英語視頻也可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好途徑。3小結(jié)英語教學(xué)作為一門綜合教學(xué)技能,可以說是一門需要不斷鉆研的藝術(shù)。如何調(diào)動和發(fā)掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，達(dá)到較高的教學(xué)境界，還需我們付出艱辛的勞動和努力。希望教學(xué)工作者不斷鉆研、探索、吸收和利用新的教學(xué)理論和方法、手段,