中心小學備研講評實施方案

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1、“備研講評”校本教研活動實施方案一、活動目的1、豐富發(fā)展“先學后教、當堂達標”內涵，并成為每位教師的基本教學理念，引領教師走向“六學”教育研究之路。2、積累“備研講評”校本教研的務實有效經驗。3、對超前備課內容進行研討。4、全面提高課堂教學質量。二、組織形式1、組織領導。以教研組為單位，由教研組長負責組織實施，學校領導班子成員分包教研組（見教研組建設一覽表）。2、組織形式。周四、周五為學校聽課日。周四、周五分別為語文、數學教師備、研、講、評時間。晨讀和第一節(jié)為研討時間，第二節(jié)為講課時間。第三節(jié)為評課

2、時間。教導處按計劃提前一周指定上課（主備）教師。上課教師為提供電子教案教師。語數四個教研組各安排一人上課。每月一次全體開放教學口。（藝體教研組每月安排在開放教學日進行備說講活動）。3、具體流程。教研組長安排確定主備人確定課題-一主備教師口主備課-一備課組集體備課修改導學案-一教研組授課聽課一教研組說課評課-f二次修改形成精品導學案一教研組長整理全套材料上報教導處存檔、參評。三、實施細則1、備—自主備課①主講教師實行網絡備課（詳案），每周周一把電子教案發(fā)至公共郵箱，以教研組為單位進行修改，就教學目標、

3、重難點、教學手段的選取、流程進行修改,每人至少修改2-3條周三晨讀前發(fā)至公共郵箱。（修改人附上自己的姓名）同時,所冇教師利用棗莊優(yōu)秀教案或手寫于本周四前完成集體備課分配的主備任務。②體現“先學后教，當堂達標”模式，鼓勵創(chuàng)新。③突出“教”為“學”服務，關注學生的學。④關注每個學生，注重分層施教，關注學困生。2、研一集體研備①本周主講教師簡要說明設計意圖及修改教案采納建議情況。（10分鐘）②同年級備課教師闡釋超備的導學案設計，在原教案上修改。（30分鐘）③下周主講教師闡釋自己教學思路，備課組成員捉出自己

4、的觀點及修改建議。骨干教師和有教學經驗的教師應充分發(fā)言。（20分鐘）①教研組長做好集體備課記錄。②備課教師針對建議進行修改形成講課教案。3、講一導學展示①教導處通知聽課時間、地點。②聽課教師隨時撰寫評課稿。③除本教研組成員聽課外，空堂教師必須參與教研組聽課。4、評一直面評價①授課教師說自己的實際上課情況。②教研組成員自由點評，木教研組教師必須點評。組長和分包干部總結。③點評教師實行“n+2”評課?？梢哉f多個優(yōu)點，但必須至少提出一項缺點或建議。講課教師要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現做好記錄，加以分析

5、與研究，并記錄在教案后而。④教研組長現場收齊評課稿，匯集其他材料后交教導處。⑤教研組長要做好教研活動記錄。四、評價表彰（試行教研內捆綁式評價）1、學校組織制定計劃，教研組長安排好主備人和備課內容，分管教研組成員都要參加集體備課。2、加強監(jiān)控與管理。3、嚴格考勤制度。教導處負責對各年級集體備課教師考勤。教研組長安排好本組教師集體備課，保證備課時間。要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點,進行集體備課，不得遲到或缺席。4、學校定期進行業(yè)務檢查。每次集體備課后，教研室對本次備課進行評價,包括對超前備課和集體

6、備課兩項專項評價，并由檢查人和備課組長簽字，記錄好檢查情況，期末作為優(yōu)秀備課組評選的重要依據。集體備課按“個人研究——共同研討——形成共案——充實調整——實施教學——反饋反思”幾個環(huán)節(jié)進行。(1)、個人研究：中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系、單元教學目標、教學要求、教材重點難點、突出重點和突破難點的方法、課時分配、作業(yè)與練習的設想等。集體備課前同年級教師也要先熟悉教材，對照課標對教材進行深入的研究，再研究學生，

7、預備提出問題。(2)、共同研討：集體備課時，全組教師要從課程標準、教學目標、教學重點難點、教師教法、學生學法、練習題設計、板書設計等方面逐一進行詳細地研討，集思廣益，取長補短。組內每位教師要積極主動參與討論，各抒已見。老教師和骨干教師積極發(fā)言，獻計獻策，解疑答難，組內其他老師及時進行補充、修正；年輕教師大膽提出自己的見解和疑惑，謙虛請教。在分析研究，統(tǒng)一認識的基礎上設計出教師教法、學生學法和訓練方法三條主線，并做出習題或考卷講解的詳細答案，形成預案，確保預案有針對性和實效性。(3)、形成共案：中心發(fā)

8、言人將集體研討的意見進行整理，修改完善后形成詳案，網傳給每位任課教師。(4)、充實調整：拿到教案后，同年級教師要根據本人情況和本班學生實際進行二次備課，教齡長的教師可直接使用此教案，教齡短的教師要在此基礎上再充實教案，適當“增、刪、調、換”，形成適合自己風格和本班學生特點的教學實施方案。不是同年級的教師根據自己的理解，提出合理的修改意見。(5)、實施教學：以集體備課的共案為藍本，結合本班學生特點，發(fā)揮自己的教學優(yōu)勢進行課堂教學，然后統(tǒng)一練習，統(tǒng)一測試。(6)、反饋反思