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1、《地球上的水》教學方案清流民族小學黃德文(電話15023635391)教學目標:(一)科學探究:1、根據(jù)生活經(jīng)驗或查閱資料,了解地球上水的存在形式和分布。2、制作表示地球上咸、淡水以及可利用的淡水所占比例的信息圖。(二)情感、態(tài)度與價值觀:1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關的自然景觀。2、意識到水對于生命的意義,認識到水的無比珍貴。3、將“珍惜每一滴水”化為每天的實際行動,養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習慣。4、養(yǎng)成合作探究科學的習慣。(三)科學知識:1、了解地球上水的存在形式和分布。2、知道生命離不開水。3、了解自然界淡水資源的缺乏
2、。教學重點:意識到水對于生命的意義,認識到水的無比珍貴。教學難點:知道生命離不開水。教學準備:學生課前調(diào)查生活周邊的水資源情況,以及查資料了解水的形態(tài)、分布等信息。教師準備ppt課件、榨汁設備、蔬菜、水果、彩筆等,教學過程:教學引入1、你知道“世界水日”是幾月幾日嗎?學生根據(jù)課前所查資料回答:1993年1月180,聯(lián)合國大會通過決議,將每年的3月22日定為“世界水日”。為什么要有這個節(jié)日呢?2、教師提問題:我們周圍哪里有水?冰和雪是不是水?水還有哪些狀態(tài)?想想看,還可以從哪些地方找到水?教學新課一、了解水在地球上的形態(tài)以及分布。1
3、、多媒體播放課件,地球上的水的形態(tài)和分布有關的圖片和資料。2、根據(jù)老師播放的圖片資料和學生課前查閱的資料和觀察的情況分小組討論水的形態(tài)、以及分布情況。3、小組展示討論結果,教師引導學生點評,說出感受:有水的地方就有美景,地球上的水以氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)的形式存在于自然環(huán)境中。二、感受生命體內(nèi)也存在水。1、學生分小組榨水果或蔬菜汁,真切感受生命體內(nèi)也存在水。三、生命離不開水。1、學生分組討論并展示人類和動植物都離不開水的事例。2、假如沒有水,我們的地球會是什么樣子?將自己的觀點寫或畫在紙上分小組展示。教師相機引導學生點評3、對比認識:生
4、命離不開水。我們要節(jié)約用水。教師出示有水的生機勃勃的圖片,和干旱的無生命的圖片,并描述生命由于水的存在而變得蓬勃,土地因水的存在而變得滋潤??梢坏]有了水,土地將變得一片荒蕪,大風起兮,黃沙漫天,動物和植物得不到生存,草木大量死亡,或被風沙埋沒,人和動物不得不遷往他鄉(xiāng),缺水的土地上將是一片荒涼景象。引導學生認識到生命離不開水。所以要節(jié)約用水。四、珍惜每一滴水1、出示方格圖。教師引導學生知道涂方格的要求。2、要求學生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在教材上的方格坐標圖上用不同的顏色表示出來。(學生可以討論并合作完成)
5、3、分小組展示所涂方格圖結果,教師提問:看到你所涂的方格圖你認識到什么?4、引導學生討論并得出結論:地球上水資源的缺乏。5、提問:生活中有哪些污染水資源,浪費水的現(xiàn)象?出示污染水資源,浪費水的圖片,學生討論這種行為的危害。6、提問:關于節(jié)約用水我們應該怎樣做?你有哪些建議?學生分小組討論,教師引導學生發(fā)表各自小組的見解。(a、釆用節(jié)水設備,更新老化的用水設施,減少跑、冒、滴、漏水的現(xiàn)象。b、合理安排用水,提髙水的重復利用率,做到一水多用。如洗菜水沖廁所,工業(yè)用水凈化后再利用,等。c、分系統(tǒng)供水。生活飲用水水質(zhì)要求高,但數(shù)量少;生活
6、雜用水水質(zhì)要求不高,但數(shù)量比較大,可分別設置供水系統(tǒng),生活雜用水可用二次水源供給。)五、通過本課的學習你認識到了什么?小組討論并展示討論結果。教師引導學生總結:地球上的水以氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)的形式存在于自然環(huán)境和生命體內(nèi)。地球上的水構成了地球上壯麗的自然景觀,我們要保護環(huán)境、保護水資源。將愛護環(huán)境、“珍惜每一滴水”化為學生每一天的實際行動。六、課后繼續(xù)調(diào)查自己生活周邊水資源、以及水的利用情況,查閱資料了解更多有關水的知識。在生活中節(jié)約用水并宣傳有關水的知識。板書設計:5地球上的水1、地球上水的分布及形態(tài)。2、生命體內(nèi)也有水,生命離不
7、開水。3、珍惜每一滴水。