教學光盤在課堂中的運用

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1、教學光盤在課堂中的運用教學光盤是一種教學輔助媒介。在偏遠的農(nóng)村，我們大家都在教學中探索、運用教學光盤。在課堂教學中，教學光盤不僅使課堂豐富多彩，而且還能使課堂教學取得意想不到的效果。我就教學光盤的使用，談談口己的一些見解。一?使用教學光盤，幫教師做好教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)的教學光盤是教師備課的有力助手。我們在備課時，通過欣賞優(yōu)質(zhì)教學光盤中教師的精彩講授，我們就知道如何去把握所教內(nèi)容；如何去突破教材的重、難點；如何運用先進的教學理念和教學手段精心設(shè)計教案。在教學預案上下工夫，結(jié)合每一個教學細節(jié)，提出問題，尋

2、求解決問題的策略和方法，認真地備好課。根據(jù)授課班級的學生情況，充分考慮學生的課堂生成。設(shè)計教學預案時，雖然面前沒有學生，但是要充分考慮學生的參與情況，要時刻想著：如何操作才能激發(fā)學生學習的興趣；如何活動才能充分的發(fā)揮學生的主體作用；如何講授才能引導學生積極、主動的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我們通過欣賞優(yōu)質(zhì)教學光盤屮教師的精彩講授，精心設(shè)計教學預案，就能很好的駕馭課堂，充分發(fā)揮教師的主導作用；教學時，采用合作、交流、探究的方法，調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們自主的學習，發(fā)現(xiàn)問題、分

3、析問題、解決問題，真止成為學習的主人。二?使用教學光盤，發(fā)揮主體作用課堂教學中，使用優(yōu)質(zhì)教學光盤時，視頻中生動的畫面會激起學生的求知欲，學生學習的興趣會空前高漲，整個課堂會充滿生命的活力。首先，使用教學光盤，會激發(fā)學牛的興趣“興趣是學生最好的老師?！睂W生對新鮮事物非常感興趣，學習時注意力非常集中。在教師使用教學光盤時，學生都能全神貫注地投入；目不轉(zhuǎn)睛地觀看；一絲不茍地聆聽,生怕漏掉一丁點的內(nèi)容。例如：在人教版小學語文第十一冊《桂林山水》的教學中，授課教師在教第二自然段時，播放了冇關(guān)漓江水的教學光

4、盤，學生都能認真的觀察，專心聽講，還不時發(fā)出“哇！水真靜呀、真清呀、真綠呀！”的感嘆。在教學第三自然段時,教師播放了有關(guān)桂林山的教學光盤，學生不約而同的發(fā)出“真好看啊的贊嘆聲。在這樣的學習氛圍中，整合新課、講授新課，學生自然能積極參與到教育教學活動中來，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)學生在課堂上“多動”（動腦、動手、動口、動眼、動耳）的目的，取到了事半功倍的效果。其次，使用教學光盤，便于學生更好的理解教學內(nèi)容。在課堂中使用教學光盤，它展示給學生的是直觀的、具體的事物，學生一看，便一目了然。例如：在

5、北師大版小學一年級數(shù)學《輕重》的教學屮，不論老師如何的講解，學生對所教內(nèi)容的理解僅僅是表面的、感性的,而在教師播放了有關(guān)《輕重》教學光盤時，學生不僅僅理解了如何比較實物的輕重，而且一下子掌握了所學知識，并且能夠運用在課堂中學到的知識解決實際生活中的數(shù)學問題。課堂立刻“活”了起來。本節(jié)課，教學光盤的使用，対突破重、難點起到了關(guān)鍵的作用。三?對于使用教學光盤的一點建議通過教師們在課堂中對教學光盤的使用，結(jié)合自己的教學實際，談談我對教學光盤使用時的一點建議。1、要把握好節(jié)奏和時機教學光盤使用時要把握好

6、最佳時機，不能提前，也不能滯后。比如在教學中，如果提前播放教學光盤，則不能引起學生對所教知識的關(guān)注或使學生對所教知識關(guān)注不夠；如果滯后，則不能起到畫龍點睛的作用，學生的理解肯泄不到位，仍然停留在感性認識上。這就要求我們在課前多操作,做到時時心中有數(shù)。2、切忌全盤照搬有些教師在授課時，把教學光盤給學生全程播放，我認為大可不必這樣，在授課時，教師盡量引導學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，如有些地方學牛理解實在怵I難或不理解時，播放教學光盤，會收到意想不到的效果。優(yōu)質(zhì)教學光盤，是我們的良師益友，伴隨我們成

7、長。任志杰，教師，現(xiàn)居甘肅會寧。