《廬山的云霧》教案[寶典]

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1、《廬山的云霧》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景：1.面向?qū)W生：小學(xué)2.學(xué)科：語文2?課時(shí)：第2課時(shí)(共2課時(shí))3?學(xué)生課前準(zhǔn)備：(1)初讀課文認(rèn)識(shí)本課生字，運(yùn)用工具書自學(xué)理解的詞語。(2)熟讀課文標(biāo)畫口然段。(3)收集一些有關(guān)廬山的資料。(4)觀察校園美景，并利用電腦網(wǎng)絡(luò)和書籍收集一些有關(guān)寫景的詞語。二、教學(xué)課題：1.止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在讀的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)總分段式，掌握中心句。學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。感受廬山云霧姿態(tài)美變化快。2.在讀的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)總分段式，掌握中心句。學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。感受廬山云霧姿態(tài)美變化

2、快3.學(xué)會(huì)運(yùn)用總分的寫法來具體描寫自然景物。要求運(yùn)用總分的寫法來寫(或用的導(dǎo)游的身份按總分的方法給大家介紹)校園的一處景物?；蛴玫膶?dǎo)游的身份按總分的方法給大家介紹三、教材分析：《廬山的云霧》是語文出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第四組第一篇文章。全篇課文運(yùn)用優(yōu)美明快的語言，采用比喻聯(lián)想的手法描寫了廬山云霧千姿百態(tài)，奇麗多變的景象。通過朗讀學(xué)習(xí)讓學(xué)生感悟作者對(duì)廬山的喜愛，從而激發(fā)其對(duì)祖國(guó)山河熱愛之情。本文最大的寫作特點(diǎn)是“總——分”的構(gòu)段方式。這對(duì)于初學(xué)寫作的三年級(jí)學(xué)生對(duì)掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象地描寫來說是很

3、有指導(dǎo)性的。教學(xué)重點(diǎn)：感受廬山云霧的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣具體描寫廬山云霧特點(diǎn)的。教師課前準(zhǔn)備：廬山云霧幻燈片。四.教學(xué)方法1.復(fù)習(xí)舊知運(yùn)用收集的知識(shí)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。2?本課語言優(yōu)美富于變化，在教學(xué)中我采用多種形式朗讀。如賞析讀，快讀，齊讀，分組讀，比賽讀等。3?講解與多媒體幻燈片演示相結(jié)合。五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)古詩匯報(bào)收集資料導(dǎo)入新課?。師：孩子們冋想一下我們?cè)诙昙?jí)曾學(xué)過李白的一首非常有名的贊美瀑布的詩是什么？綸：《望廬山瀑布》背誦。師：答得真對(duì)，那你還知道廬山的那些景色出名？生：廬山的高峰，廬山的溪流，廬山的云霧……師

4、：是呀，看來同學(xué)們收集的有關(guān)廬山的資料真不錯(cuò)。廬山不僅氣勢(shì)磅礴的瀑布被詩人稱贊，它那變化無常的云霧也常常被人們所稱贊。今天我們就打開書和作者一起走進(jìn)廬山的云霧吧。師：解題板書課題。生：齊讀課題2次。二、學(xué)習(xí)第一段。師:默讀課文思考作者寫了廬山哪些景物，又特別寫了那一處景物？生：反饋（高峰、溪流、瀑布、云霧特別贊美云霧這一景物。）師：請(qǐng)你們現(xiàn)在漫步于廬山的云霧之中美美的贊美一下廬山的云霧吧。生：美讀（幻燈出示在山上游覽，似乎隨手就能摘到飄來的云霧。漫步山道，常常會(huì)有…中騰云駕霧的感覺。）師：同學(xué)們想想我們學(xué)校里有那些優(yōu)美的景物呢你能

5、仿造第一段說說嗎？生：我們的校園里有寬闊的操場(chǎng)，有散發(fā)著陣陣香氣的美麗花園，有高大的教學(xué)樓，尤其是校園四周茂盛的樹林，更給他增添了幾分美麗。（設(shè)計(jì)意圖通過朗讀、說感悟表達(dá)方法從而提高學(xué)生寫作。）廬山的云霧究竟美在哪呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文的的二三自然段。三學(xué)習(xí)2.3口然段。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段第一句，分男女讀第二三句。思考這一段是圍繞那一句來寫的？用“”畫出來。2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來的？我們來交流一下好嗎？3、你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢？說說你

6、最喜歡的…小句好在哪里。4、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對(duì)它們的喜愛之情。6、總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀——?jiǎng)潯贰x（設(shè)計(jì)意圖通過歸納學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)方法。）（-）引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段:1、運(yùn)用剛才第二口然段的學(xué)習(xí)方法討論學(xué)習(xí)第三口然段。2、指名說這一口然段的中心句。理解“瞬息萬變”。3、廬III的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢？引導(dǎo)感悟?qū)ⅰ把矍啊瓌倓偂D(zhuǎn)眼間……”改用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”說這句話,比比哪句好，體會(huì)云變化之迅捷。這

7、“一縷輕煙”“九犬銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？你能象作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎？4、這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。5、到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說什么？（設(shè)計(jì)意圖誘發(fā)學(xué)生誦讀的欲望，讓學(xué)生入情入境，忘卻自我，達(dá)到朗讀的最高層次通過說話訓(xùn)練，讓學(xué)生把規(guī)范的語言內(nèi)化成自己的語言。）三、拓展練習(xí)1、課文的第二、三口然段都用了總分的寫法。第一句是中心旬，其它幾句都圍繞屮心句層層展開，具體地描寫這個(gè)特點(diǎn)。2、練習(xí)：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家用總分的寫法選擇

8、校園里的一處景物寫一寫，（或用的導(dǎo)游的身份按總分的方法給大家介紹校園里的一處景物。）3、教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生練寫匯報(bào)自己板書設(shè)計(jì)：山頭絨帽千姿百態(tài)半山象玉帶廬山的云霧山谷大海瞬息萬變眼前……剛剛……轉(zhuǎn)眼間還沒等你完全看清楚……又變成教學(xué)反思：1?使知